超高效能思辨課（讀墨電子書）

108課綱核心概念，強化寫作力，增進閱讀素養的最佳指南！ 用閱讀打開視野，從經典文學看世界，在理解中奠基素養 故事裡有國際議題？原來還能這樣解讀？怎麼思辨與反思？ 四大觀點 ╳ 四個步驟 歸納重點、整合思考，寫作有如神助攻！ 跨領域剖析四大觀點，練就超強思辨力 生命思考—在每個選擇中，自我該是什麼樣子？ 鲁迅曾說：「悲劇是將人生的有價值的東西毀滅給人看。」那麼極富悲劇色彩的《霍小玉傳》毀滅了什麼有價值的東西？愛情是人生的全部嗎？人的意志能對抗整個社會嗎？《月亮與六便士》中的史崔蘭游移在理想、浪漫中，最後決定拋棄工作和家庭，全心投入繪畫創作，這種勇於追求自我所付出的代價又是什麼？ 法治人權—生而為人都擁有平等與自由嗎？ 《動物農莊》透過以豬群為首的動物們，在經過權力交換後，如何複製從前統治者的行徑，探討當人們掌握權力時，是否還能堅守對公平正義，追求眾人的福祉？獨裁統治是否是必要的管理手段？《山椒大夫》被賣為奴的貴族小孩，在強權侵凌下的生命有何尊嚴與價值？被壓迫的群體又該如何自處？ 國際變遷—時代洪流裡的人類該何去何從？ 18世紀的工業革命敲響社會邁向現代化的鐘聲，那麼從墳墓挖掘出的屍體製造的《科學怪人》，是否證實了人類能扮演上帝之手？具有人性的機器人究竟算不算是人？21世紀的新冠疫情與17世紀的倫敦瘟疫有何異同？在瘟疫崩裂的秩序，疏離恐懼試煉人性的歷程中，是人定勝天？還是天命難違？ 道德信仰—如何培養處變不驚的能力？ 在瞬息萬變的現代，《老人與海》中那種堅持到底的奮力一搏是否還適用？假若結果是場空，是不是就代表失敗？知其不可而為之的意義是什麼？《異鄉人》裡的「現代荒謬英雄」莫梭，是一個與既定的社會格格不入的局外人，但特立獨行有何不可？每個人都要社會化，才能生存於世？自活在被眾人解讀的生命還是自己的嗎？　 精準閱讀四步驟，強化創作整合力 Step1：閱讀前導，思考焦點→了解作者生平、時代背景，在大量資訊中幫助學生快速找出重點，開啟閱讀理解第一步。 Step2：進入閱讀，深度解析→就經典的時代解讀經典內涵，分析反映的時代意義，有助於後續對文本的吸收和轉化。 Step3：進入思考，建立概念→透過思辨引導，帶入問題（問題解說、解決對策）以現代的視角思索經典啟示，跨越領域的議題探究，為「思辨」創造更多可能。 Step4：進入寫作，延伸創思→鎔鑄經典的激盪建構出觀點，轉化運用的表達論述。 原來故事可以這樣讀！在發微探隱中學習獨立思考 經典小說與現代的連結是什麼？嘉英老師這樣說：「小說迷人之處在於每個人都能在其中遇見自己的投射，捕捉熟悉的味道。而閱讀歷久不衰的經典之樂趣，不僅是情緒性、感覺性的共鳴，尤在於它是作者生命與思想的投射，時代的DNA，人類文明的見證。」 繼《寫作力》之後，陳嘉英老師全新力作，從單科作文的寫作養成，走向閱讀素養的雙向整合！精選歷久不衰的中外經典文學作品，結合各面向的議題，培養跨領域閱讀的核心素養，在文本之外探索多元深度思考的不同樣貌，重新領略閱讀的快樂，打開大腦的思辨力、想像力與創造力！ 本書特色 ◆對應108課綱核心概念，閱讀、寫作雙向整合 真正落實閱讀理解的核心概念，幫助孩子處理文本訊息、建構意義、化為能力。 ◆精選16部中外經典，提供全方位思考觀點 橫向連結東西方文化脈絡，穿越古今的觀點對話，打開視野的廣度、拓展思辨的深度。 ◆圖表解說核心概念，解讀文本更輕鬆 解構文本脈絡，搭配圖表解說，有效提升閱讀理解，原來經典還能這樣讀！ ◆ 引導式思維取代標準答案，提升思辨技巧的養成 提供跨域的多元觀點，孩子可自主選擇符合自我價值觀的思維角度，培養自主思考的能力。 作者簡介 陳嘉英 ｜學經歷｜ 國立政治大學中文系、國文教學碩士 台北市特殊優良教師 台北市SUPER教師 台灣省師鐸獎 ｜著作｜ 《感官獨奏與越界：打造創意的版圖》、《作文課上加減乘除：理性與感性的創意敘寫》、《作文即時通：從立意取材到錦字繡句》、《打造閱讀的鷹架：閱讀力就是未來的競爭力》、《閱讀力：三招教你破解閱讀密碼，強化競爭力》、《從世界名著經典出發，提升你的人文閱讀素養》、《第一本教你寫好學測國寫的作文書：議題導向的閱讀與寫作》、《寫作力：只要讀懂題目，國文作文就能成功得分，陳嘉英老師的SUPER好用寫作法》。