內文簡介
心理師媽媽分享的親子玩具箱，讓父母透過陪伴來為孩子排解情緒壓力，協助孩子在挫折逆境中，找回內在的心理能量、培養孩子的優秀品格。「心理師，為什麼我的孩子在學校都不跟朋友玩？」「心理師，每次叫他寫功課他就會生氣，是不是故意跟我作對？」「心理師，我的孩子到底怎麼了？為什麼我每次都告訴他不要傷害自己，但是他還是會傷害自己？」「心理師，我都已經照學校老師說的方法去告訴孩子，該說的都說了、該罵的也罵了、不該打的也打了。可是，他還是一樣啊？」「心理師，自從我跟太太離婚之後，我的孩子都不太說話、變得悶悶不樂，他到底怎麼了……？我是不是做錯了？」玩遊戲是孩子的天性，但孩子遊戲真的只有「好玩」嗎？在「遊戲」的過程，孩子不只「重現」了他的生活，也在遊戲中「解決」現實的「困境」。陪孩子遊戲，比爸媽想的還要重要喔！華人父母於孩子的成長過程著重於認知學習，因此在孩子成長的過程，為他們選擇購買的玩具或遊戲多以「數理邏輯」、「語文學習」、「記憶訓練」為主，然而大多爸爸媽媽對孩子的挫折與情緒卻不知如何回應而煩惱。從心理學及遊戲治療的觀點來看，玩具不僅是玩具，讓孩子自由的遊戲、玩玩具，有更多兒童發展重要的意涵，對於訓練孩子的智力商數（IQ）、品格商數（MQ）、情緒管理（EQ）與挫折復原力（AQ）的發展，都有相當大的幫助！很多爸爸媽媽感受到孩子的焦慮、生氣、無助與痛苦時，往往只會急著糾正孩子的錯誤行為來減低內心的擔憂，事實上，這時候如果能為孩子選擇適當的遊戲媒材並搭配適時的引導互動，爸爸媽媽就可以在生活中，透過陪伴來為孩子排解情緒壓力，協助孩子在挫折逆境中，找回內在的心理能量，進而擁有孩子成長的品格能力。爸爸媽媽運用5大類玩具，陪伴孩子從遊戲中學習面對問題與解決問題的能力本書透過「遊戲治療小劇場」以故事情境協助爸爸媽媽理解孩子情緒的困境、說明情緒困擾背後的成因，以及如何使用遊戲媒材來協助孩子的情緒調適、挫折容忍力、道德品格發展。選擇陪伴孩子建立心理能量的玩具時，爸爸媽可以選擇不同類別的玩具來引導孩子，達到遊戲治療的效果。本書對於遊戲媒材選擇的建議，採用的是阿德勒（Adler）學派遊戲治療師泰瑞．考特曼（Terry Kottman）的理論，將遊戲媒材分成表達類、撫育類、扮演類、恐怖類及宣洩類等五種不同型態： ●表達類玩具，例如：黏土、水彩功　　能：作為孩子表達情感的媒介特　　色：可以自由變化不同造型、調色療癒成效：孩子自由表達感受，發揮創造力，發展正向的自我概念 ●撫育類玩具，例如：娃娃屋、餐廚道具功　　能：被照顧者的情緒流動特　　色：展現家庭關係、連結情緒療癒成效：孩子可以獲得安全感及情感慰藉 ●扮演／想像類玩具，例如：醫生遊戲組、收銀機與錢功　　能：重現生活的經驗、取得生活掌控權特　　色：發展自我能力、促進內在與外在的平衡療癒成效：學習新的技能、面對現實生活的挑戰 ●恐怖類玩具，例如：可怕動物玩偶功　　能：取得生活掌控權特　　色：面對害怕情境療癒成效：學習面對焦慮與害怕情緒，修復創傷經驗 ●宣洩／攻擊類玩具，例如：黏黏球盤玩具功　　能：發洩壓抑性情感特　　色：表達及宣洩情緒療癒成效：情緒發洩、獲得解決問題、自我保護的能力本書特色 ◆作者張雅淳心理師擁有1,500場次以上親職教育講座，同時是【教育廣播電台】的「樂活家庭人物誌」節目固定嘉賓。 ◆本書以故事情境協助爸爸媽媽理解孩子情緒的困境、說明情緒困擾背後的成因，以及如何使用遊戲媒材來協助孩子的情緒調適、挫折容忍力、道德品格發展。 ◆針對表達類、撫育類、扮演類、恐怖類及宣洩類等五大類玩具，深入淺出說明功能、特色與成效，成為與孩子情緒調適的橋梁，本書是父母陪伴孩子心理成長與使用遊戲媒材的重要指南。作者簡介張雅淳 ▍學歷臺灣師範大學人類發展與家庭教育學系博士彰化師範大學輔導與諮商學系博士班臺中教育大學諮商與應用心理學系碩士臺北教育大學教育心理與諮商學系學士/公費生 ▍現任芙樂奇心理諮商所所長臺中教育大學諮商與應用心理學系兼任助理教授衛服部心芙創傷復原中心計畫計畫主持人彰化師範大學碩士層級諮商實習與輔導課程督導 ▍專長遊戲治療、家庭教育、正向心理學、兒童與青少年輔導累計15,000人次以上遊戲治療，1,500場次以上親職教育講座，教育廣播電台之樂活家庭人物誌固定嘉賓 ▍獲獎記錄教育部家庭教育博士論文獎優等台灣遊戲治療學會創意遊戲治療媒材佳作台灣師範大學幼兒與家庭學系70亮點系友 ▍曾任彰化縣教育局學生諮商中心行政督導彰化縣永靖國民小學輔導組長、教師靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系兼任助理教授政府單位（衛生局、勞工局、社會局、教育局）與社福機構（張老師基金會、家扶基金會、伊甸基金會、YMCA等）特約心理師各縣市家庭教育中心合作講師

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