思辨從問對問題開始讀墨電子書

★看穿鬼扯最有感的邏輯入門書 ★邏輯思辨聖經，全球長銷40年、改版12次、翻譯成10種語言 ★全美大專院校「邏輯、大考（寫作／閱讀）」的指定與推薦用書 資訊爆炸時代，每個觀點看來都頭頭是道；每則廣告都對你甜言蜜語；每場演說都慷慨激昂。 身為批判思考者，你需要仔細檢視論點，從中識破謬誤。同樣的，想立於不敗之地，你更需要熟練這套系統性思辨法則和態度。 13大邏輯謬誤×批判性10問×自我檢查／提示詞表單／逾200實例 透過系統性十問，帶你看穿假象，不再盲信媒體論述、專家說法…… 帶著「問題」去質疑巨量資訊，更能分辨隱藏的真相與本質。因為，提問能改善我們在思考的事物，有助於改善寫作和發言。熟練這套方法和態度，從此不用等別人給你答案，就能抵抗眾聲喧嘩。你將成為有能力決定自己未來，做出最好決策的批判思考者。 ●拆解、評估論點的骨架：議題、結論與理由 Q1 議題與結論是什麼？ 議題就是問題，多在文章開頭提及，可分為：描述性議題（家暴最常見的原因是？）和指示性議題（公立學校應該教智慧設計嗎？）。而結論是對方想說服你接受的觀點，是批判者評估的焦點。 Q2 理由是什麼？ 對方提出結論時，希望我們買單的說明就是理由。確認理由的第一步是頗悉對方為什麼相信自己提出的觀點。理由愈完整，結論力度就愈強。 Q3 有無曖昧不明的語言？ 許多字眼都有多重解釋，若遇到模稜兩可、模糊不清的情況時，記得從脈絡推敲、釐清關鍵詞彙的意義，才能判斷能不能信任此推論。 ●找出假設本質，檢視隱而未顯的邏輯詭計 Q4 有無價值觀與描述性假設？ 溝通者未明言的信念和假設，是連結結論和理由的「隱形黏膠」。我們為了判斷可以多支持對方提出了理由，必須了解其價值觀偏好。例如，他的身分為何？想保護什麼利益？ Q5 推理過程有無謬誤？ 論點中隱含各種轉移我們注意力的謬誤：人身攻擊、敘事、滑坡、情緒、稻草人……當你學會辨認，就能更直接、明確的判斷論點的價值和品質。 ◆媽媽：「妳和男友出門為何不老實說？」女兒：「妳老是找我的麻煩。」→女兒犯了「顧左右而言他謬誤」 ◆A：「我認為參加婦女聯誼會浪費時間、金錢。」 B：「妳當然會這麼說，因為沒有半個婦女聯誼會接受妳的入會申請。」 A：「妳對我提出來的立場論述有什麼看法嗎？」 B：「那些理由都不算數。妳只是輸不起罷了。」 →B犯了「人身攻擊謬誤」，而A試圖倒回正題 Q6 證據可不可信？ 分析各種支持證據來源的可信度：個人經驗、案例、證言、專家意見、研究報告？順序越後面的證據，越可信。 ●全面檢驗證據，合理懷疑一切 Q7 是否還有「另一個成因」？ 一個結論可能源於不同的成因，留意提出的證據理由是唯一原因，還是原因之一，這也會影響你的信任度。例如，女大生覺得，男友一整天沒回自己簡訊，一定在生自己的氣。然而，男朋友可能在忙打工或根本沒帶手機。 Q8 統計數字是否騙了你？ 數據資料很容易讓人信以為真，但統計數字會騙人，而且是經常騙人。例如，平均數、中位數、眾數都代表文章中「平均」，但巧妙各有不同。 Q9 哪些重要資訊「被消失」？ 任何論點都會遺漏資訊。例如，洋芋片廠商可能會告訴消費者，自己家的洋芋片美味又酥脆，但是不太可能讓你知道卡路里超標或有防腐劑。持續追問沒說出口的資訊非常重要，你才能判斷要不要相信對方所言。 Q10 有沒有更合理的結論？ 非黑即白的二分法思考，會過度簡化思考和限制決策範圍。若為結論加入「如果」，就能放入不同脈絡討論，這就是培養灰色思維，提高推論品質。 （本書為《問對問題，找答案》、《看穿假象、理智發聲，從問對問題開始》改版） ｜本書特色｜ 1. 一本書，練就必備的獨立思考能力 批判思考是你決策、寫作、投票必備的評估、推理能力。本書透過十大提問，培養你判斷各種說法的虛實好壞，讓你在推論別人論點時避開盲點和誤區；在建立自己論點時，論證有據、完美說服。 2. 風靡全球、長銷40年的邏輯思辨聖經 本書由教授批判思考近60年的教授所寫，為全美大專院校通識課程教科書，也是準備英文大考口說、寫作的必備教材。已改版過12次，更翻譯為10種語言。好讀易懂好吸收。 3. 十大提問+思辨練習+示範回答，Step by Step系統化優化 曾帶領美國政府單位、頂級企業的思辨顧問課程的知名美國教授顧問，傳授兼具技巧和態度的工具箱，輔以超過200個生活化的例子說明，並附有各種輔助清單、提示字詞。從理論說明、實例解析、具體練習，一步步引導讀者走出論點迷霧。 ｜作者簡介｜ 尼爾‧布朗（M. Neil Browne） 德克薩斯大學（University of Texas）經濟學博士、托雷多大學（University of Toledo）法學博士。 博林格林州立大學（Bowling Green State University）的傑出經濟學家，並於此創辦「榮譽學人學習社團」（Honors Scholars: An Honors Learning Community），致力提升學生的批判思考與倫理思辨能力，已教授批判思考長達53年，獲得多次教學獎項。學術研究論文上百篇；包含共同著作，已出版64本書籍，其中最聲名遠播的就是本書，已改版12次，更翻譯為10種語言。 他為政府單位、企業和大學老師進行多項批判性思考的訓練和顧問活動，包含：F2顧問公司、美國國家安全局、俄羅斯聯邦安全局、美國商學院聯盟、IBM亞太公司、樂高公司、豐田太平洋（Toyota Pacific）、美國社會安全局等。曾在全球四大洲舉行過國際批判思考會議。 史都華‧基里（Stuart M. Keeley） 在伊利諾大學（University of Illinois）取得博士學位，於博林格林州立大學擔任心理學教授，30年教學生涯始終活躍並樂在其中。基里教授在大學部與研究所，專授變態心理學與臨床衡鑑，同時在大一開設批判思考課多年。2000年獲聘博林格林「心理系特聘教授」且著作甚豐。他發表的數10篇心理學與高等教育相關論文，在教育學、社區精神健康訓練、決策等領域居領導地位。退休後仍熱中傾聽與閱讀，亦是才華洋溢的作家。