蘋果山丘上的貝絲(美國蒙特梭利教育之母經典兒童文學-華德福中小學推薦書單)(二版)

＜內容簡介＞

美國十大影響力、蒙特梭利教育之母經典兒童文學
陪伴孩子走過成長的酸甜苦澀，幫助家長覺察對孩子的教養模式
在故事中學習獨立、負責；培養孩子的自信、勇氣

☆ 臺北市立圖書館「好書大家讀」入選
☆ 教育部「新生閱讀起步走」選書
☆ 屹立百年經典童書，原版手繪插圖復刻重現
☆ 華德福、蒙特梭利教育，中小學生推薦書單

【關於成長】貝絲的故事告訴孩子……
＊相信自己的判斷力，試著自己做決定。
＊勇於學習新事物，慢慢摸索、不斷嘗試就會有意想不到的收穫。
＊面對挫折時不要慌張，你比想像中更有能力解決問題。

【關於放手】貝絲的故事建議家長……
＊別急著提供答案，給孩子自行思考的空間。
＊孩子比我們想像的更堅強，相信孩子有能力突破困境。
＊讓孩子分擔家事、照顧弟妹或小動物，幫助孩子在生活中培養責任感。

從小失去雙親貝絲，由疼愛她的法蘭絲姑姑扶養長大。但是姑姑無微不至的照顧與關心，卻讓膽小的貝絲什麼都不敢嘗試、處處依賴大人，也不曾想辦法解決問題。
直到有一天，貝絲必須離開姑姑的保護，搬到鄉下農場與安姨媽一家人生活。在安姨媽家，貝絲必須學習獨立自主，為自己的生活負責──獨自上下學、自己綁頭髮、自己準備早餐……貝絲漸漸發現，原來自己不是大人口中瘦小、虛弱、總是需要特別照顧的孩子；原來自己也能為他人付出、分擔家務工作，還有能力照顧年幼或弱勢的孩子。最後，貝絲不但愛上在安姨媽家的生活，還從畏畏縮縮變得獨立自主、從被動聽話變得能獨立思考。


★本書特色：

1. 呈現蒙特梭利教育精髓，看見教育帶來的實質改變
書中沒有任何冗長的道理，而是透過故事呈現蒙特梭利教育的理念──讓孩子獨立自主學習、給予自由的選擇權、混合年齡教學法……引導讀者反思、體會教育對孩子的影響。
2. 發人深省的故事情節，引領我們覺察對孩子的教養模式
透過兩種截然不同的成長環境──過度關切、處處保護孩子的家庭，以及適當放手讓孩子探索、學習的家庭，我們清楚看見教育及環境如何影響孩子的身心發展。
3. 引發孩子共鳴、啟發大人思考，親子共讀最佳讀本
本書不只是給孩子的成長故事，也能幫助家長看見孩子的內心世界。書中細膩描述女孩成長的心境，不但能引起孩子共鳴，也是家長開啟親子對話的橋樑。


★名人推薦：

【兒童文學界、教育界感動推薦】
「相信看完《蘋果山丘上的貝絲》之後，我們會更願意放手讓孩子去探索、學習，會更相信孩子的內在能量，也期待我們的孩子未來都能長成一位獨立自主卻也體貼善良的人！」──何翩翩（蒙特梭利教養專家、作家、牧村文教創辦人）

「這本書不只是給孩子的成長故事，也是給家長的教養手冊。」──林晉如（《給力—我想教會孩子的事》作者）

「這是一本關於生命成長的書籍，把我們內在世界可能經歷的細微變化清晰的呈顯出來。也許孩子的年紀已經過了九歲，但那些還沒有跨越的地方，都會因為閱讀本書而被滋養與激勵。」──徐明佑（華德福資深教師）

「任何關注兒童教育、重視兒童身心發展的大人們都該讀讀這本小說，兒少讀者也會心有所感，從中獲益。」──葛容均（臺東大學兒童文學研究所副教授）

李裕光｜蒙特梭利教學顧問
陳安儀｜親職教育部落客
彭菊仙｜作家
游珮芸｜台東大學兒童文學研究所教授兼所長
黃筱茵｜兒童文學工作者
趙崇甫（大樹老師）｜育兒顧問
薛曉華｜清華大學師培中心副教授兼華德福中心副主任


★目錄：

【推薦】在動人的故事中，看見蒙特梭利教育如何發揮孩子的潛能
──何翩翩（蒙特梭利教養專家、作家、牧村文教創辦人）

【推薦】透過貝絲的成長故事，培養孩子面對逆境的勇氣
──林晉如（《給力—我想教會孩子的事》作者）

【推薦】在成長故事中孕育生命的勇氣，陪伴孩子走過「九歲風暴」
──徐明佑（華德福資深教師）

【推薦】從《蘋果山丘上的貝絲》，看見對孩子真正的「同理」
──葛容均（臺東大學兒童文學研究所副教授）

【特輯】美國蒙特梭利教育之母──桃樂絲•肯非爾德．費雪的文學創作之路

【人物介紹】蘋果山丘上的成員

1. 矮小瘦弱的貝絲
2. 前往帕特尼家的農場
3. 農場生活的第一個早晨
4. 貝絲自己去上學
5. 令人困惑的學校生活
6. 與帕特尼一家的課後時光
7. 比考試更重要的事
8. 女孩們的縫紉團體
9. 乾淨整齊的小利亞斯
10. 驚險的十歲生日
11. 幸福的決定


＜作者簡介＞

桃樂絲．肯非爾德．費雪 (Dorothy Canfield Fisher, 1879－1958）
桃樂絲於1879年生於美國堪薩斯州，父親是大學教授，母親則是藝術家。她從小與母親在法國、西班牙等地求學，成年後決定跟隨父親的教育之路，在各大學進行研究。即使當時社會普遍不支持女性接受高等教育，1904年，她仍取得美國哥倫比亞大學博士學位，一生也獲頒多項榮譽博士學位。桃樂絲跨足許多領域，除了寫作及學術研究，她也投身於教育改革，並支持女性權利及種族平等等社會議題。
由於1912年在義大利認識了蒙特梭利教育創始人──瑪麗亞．蒙特梭利（Maria Montessori），她深受其影響並決定將蒙特梭利教育帶入美國，翻譯及撰寫了多本相關著作，幫助美國家長認識蒙特梭利教育，並創作《蘋果山丘上的貝絲》等小說，強調讓孩子獨立自主的學習及成長。
除了教育，桃樂絲在文學上也有許多貢獻，她在美國「每月一書俱樂部」（the Book-of-the Month Club）擔任審書委員的主導者，在25年間替讀者選定上百本好書，對美國文學的發展有深厚影響，美國前第一夫人愛蓮娜•羅斯福（Eleanor Roosevelt）因此評選她為「美國十大具有影響力的女士」，除此之外美國佛蒙特州年度童書獎「桃樂絲•肯非爾德•費雪獎」（Dorothy Canfield Fisher Book Award）也以她為名，紀念這位傑出的作家及她一生的貢獻。

繪者：艾達．C．威廉森（Ada C. Williamson, 1880－1958）
艾達於1880年生於美國紐澤西州，父母是當地知名建築師，從年幼時便支持她在藝術領域發展。1902年，艾達進入美國賓州大學藝術學院就讀，也曾赴英國及歐洲學習。她的藝術生涯主要為小說以及《哈潑》（Harper's）等女性雜誌繪製插圖，其中最擅長繪製人物肖像。在《蘋果山丘上的貝絲》中，她便以細膩的線條生動的呈現角色最自然的樣貌。

譯者：聞翊均
淡水人，熱愛文字、動物、電影、紙本書籍。現為自由譯者，擅長文學、運動健身、科普翻譯。翻譯作品有《大森林裡的小木屋》、《許願椅》系列、《魔法樹》系列（小樹文化）、《小公主莎拉》、《祕密花園》（野人文化）等等。
聯絡信箱：andorawen@gmail.com


★內文試閱：

•推薦序

【推薦文1】
在動人的故事中，看見蒙特梭利教育如何發揮孩子的潛能
文／何翩翩（蒙特梭利教養專家、作家、牧村文教創辦人）

已經很久沒有看完一部小說後感到如此的悸動與共鳴了，原以為只是另一本適合高年級孩子閱讀的小說，但看完後卻讓我超想為這本小說辦一場讀書會，不只是因為故事如此觸人心弦，更是因為小說中的種種情節，看似熟悉平凡，但主角貝絲與大人的許多對話，特別是書中的安姨媽，其實充滿了智慧，甚至蘊含了許多教育理念，相信也只有和瑪麗亞•蒙特梭利（Maria Montessori）女士熟識的桃樂絲•肯非爾德•費雪（Dorothy Canfield Fisher）女士有這樣的功力與素養，可以完成這樣令人動容的著作了！
在故事一開始，被收養的貝絲來到一個百般呵護她的環境，法蘭絲姑姑因為自己沒有孩子，所以極度同理和保護貝絲的所有生活，光是看到法蘭絲姑姑處理貝絲的情緒，甚至一開始就認定貝絲是個敏感脆弱的小女孩，也從不曾讓已經九歲的貝絲做任何家事，就喚起了我許多現場的經驗，這個世代其實還是有不少大人不斷重複這樣的教養模式，怕小孩內心有陰影所以不敢戒尿布、怕孩子心理受挫所以不敢說不、事事徵詢孩子的同意，誤以為這就是所謂的「尊重」，殊不知過與不及都不該是我們教養孩子的態度，也因此貝絲的矮小瘦弱、過度敏感脆弱就因應著這樣的教養方式而產生了，其實這也是蒙特梭利女士所說的「吸收性心智」──你給了孩子什麼樣的訊息，他們就照單全收的形成了自己一部分的人格。

從故事裡的情節，覺察我們對孩子的教養模式
故事的轉折是因為法蘭絲姑姑的母親生了重病，因此不得不把貝絲送去位於農場的帕特尼家，充滿焦慮、擔心的貝絲原本設定好自己悲劇的角色，以為會如同往常般有個大人給予她百般的同情與憐憫，但其實並沒有，在帕特尼家的農場，貝絲開始自願學習攪奶油、煮飯、做農務，甚至還有了自己的貓咪和一位可愛的妹妹要照顧。
而新學校的生活更是另一番不同景象，其中最令我印象深刻的是貝絲對數學的恐懼，貝絲以往的學校分級制度十分清楚：「考試會讓貝絲出現所有可能會出現的恐怖症狀，我從來沒有聽說過哪一種症狀沒有出現過。」貝絲甚至學會看老師的臉色來決定答案對不對，但是由於新學校人數不多，所以用混齡的方式進行課程，除此之外也打破了年齡的限制，每一個科目依照孩子當下的學習狀況決定該念哪一個年級。
這其實也是蒙特梭利女士希望學校用混齡的方式進行課程的原因，在學齡前階段更是如此，因為我們相信每個孩子的特質都不一樣，強弱項也不一樣，教育的目的是要發揮孩子的天賦潛能，點燃孩子心中的火焰，讓他的能量能因著興趣而源源不絕的燃燒下去，而不是如同做罐頭般的齊頭式考試、齊頭式學習，消磨了孩子學習的動力與熱情，學校如何看待考試這件事，更會左右孩子的價值觀，讓孩子誤以為學習的目的就是為了把考試考好、沒考好就完蛋了！
我自己的兒子曾在國一時到體制外的學校就讀過一年，那個學校沒有考試制度，上課也沒有既定的課本，而是讓孩子們經由老師的引導、討論來寫下自己的筆記，老師給家長的回饋也從不是用分數，而是用文字來表達對孩子的觀察與期許。記得國一下學期的時候，兒子回來告訴我，他們全班主動要求老師幫他們考試，因為他們忽然發現考試不是驅動他們去學習的原因，而是幫助他們檢視自己到底學到了什麼的工具！當兒子提出這樣的想法時，真讓我嚇了一大跳，沒想到經由一年不一樣的學習，可以讓兒子自己重新思考、定位「學習」或是「考試」的定義。
在故事裡，安姨媽也曾經和貝絲說：「如果妳知道正確答案，有沒有答對就不重要了，不是嗎？知道正確答案才是最重要的。」學習的意義到底是什麼？考試時有沒有答對、拿高分，真的那麼重要嗎？甚至後來貝絲終於了解「其實乘法表一直都一樣，她不需要猜測老師的表情，也能確定某些算式的答案」，從貝絲一步步被環境、身邊成人改變的故事推進，我們會開始覺察自己及對孩子的教養。

貝絲的故事讓我們相信孩子的內在能量，放手讓孩子去探索、學習
其實整部小說中最讓我驚豔的還有貝絲對法蘭絲姑姑的態度，在她成長轉變之後回頭再看，就算了解到法蘭絲姑姑的不完美，但仍能保有柔軟的心，就算貝絲非常喜愛在農場的日子，也很想繼續待下去，但知道姑姑要接她回去時，心中雖難受卻體貼的想著「絕對不能讓法蘭絲姑姑傷心，她親愛的、溫柔的、甜美的法蘭絲姑姑那麼容易受傷，為貝絲付出了好多好多年的時間，一直緊張的照顧著她」。
故事最後到底如何結尾，就先賣個關子讓大家自己去閱讀了，相信看完《蘋果山丘上的貝絲》之後，我們會更願意放手讓孩子去探索、學習，會更相信孩子的內在能量，也期待我們的孩子未來都能長成一位獨立自主卻也體貼善良的人！

【推薦文2】
透過貝絲的成長故事，培養孩子面對逆境的勇氣
文／林晉如（《給力—我想教會孩子的事》作者）

貝絲從小失去雙親，由疼愛她的姑姑扶養長大。姑姑對她無微不至的照顧、關心，卻因此讓膽小的貝絲什麼都不敢嘗試，處處依賴大人，也不曾想辦法解決問題。當天塌下來時有人頂著，我們很難發展出對抗環境的能力。過慣了養尊處優的生活，很容易養出肩不能挑擔，手不能提籃，毫無一技之長的孩子。因為，總有人替孩子的人生「超前部署」。
未料，貝絲的人生遭逢劇變，她必須離開姑姑的保護，搬到鄉下農場與安姨媽一家人生活。原本貝絲的人生已不完整，現在又要面臨極大的挑戰。在安姨媽家，貝絲必須學習獨立，為自己的生活負責，她必須虛心摸索、勇於學習新事物，才能好好在農場生存。她必須相信自己的判斷，嘗試自己做決定，就算是錯誤的決定，也是成長的試煉。大人常以為人生面臨巨變，孩子的人生就會跟著崩塌瓦解，事實上，孩子對生活的韌性與彈性遠遠超乎大人想像。
面對改變，貝絲一開始雖然感到恐懼，卻還是嘗試獨立生活、打理瑣事，甚至操控馬車。貝絲學會為他人付出、分擔家務、飼養小貓，甚至還能照顧年幼或弱勢的孩子，當貝絲發現她竟然展現出無比堅韌的生命力，連自己都感到驚喜萬分，這是過去的她不敢想像的事。

從貝絲的故事，看見孩子面對逆境時堅韌的生命力