請幫我撿球(精裝)

＜內容簡介＞ ☆☆一本讓人開懷大笑又充滿智慧的繪本☆☆ ☆☆一個比《龜兔賽跑》更有趣的新寓言☆☆ 兔子用盡全力踢球，球擊中門柱飛越欄杆，滾到了牆角下。 兔子不停喊著：「請幫我撿球！」 每個路過的人都來幫忙…… 但是，這顆紅色的球不停的滾來滾去，就是撿不回來！ 這該怎麼辦才好？ ★本書特色： 一顆滾來滾去的紅球+一隻撿不到球的兔子+一隻慢條斯理的烏龜+竭盡所能幫忙的路人 這麼簡單的元素，能變出的一個極具戲劇張力的故事嗎？ 主角真的是兔子嗎？還是烏龜？又或者是那顆紅色的球？ 作者車雅達以輕快的節奏、發人深省的情節、令人驚奇的轉折，帶領讀者探討生命的意義。 #兔子啊！別再懶惰了！ 這不是龜兔賽跑，但兔子和烏龜不同的速度感，帶來令人高反差的爆笑情節。 明明是在牆底下的一顆球，卻好像隔了十萬八千里一樣的遙遠。 兔子覺得麻煩、覺得懶，不想自己走下去撿球， 然而最詭異的事情發生了！ 為什麼沒有一個路過的人可以幫忙把球撿回來？ #烏龜啊！好慢好自在！ 有點重聽的烏龜爺爺，聽不清兔子的請求，慢步前進。 他從白天走到黑夜，用適合自己的速度，慢慢往上爬。 有那麼一刻，烏龜爺爺被球打到，也在某個時刻和紅球相遇。 他到底有沒有幫忙撿到球呢？ #請別人幫忙，真的會比較快嗎？ 就跟大部分的人生一樣，很多事情可能會不如預期。 大部分的人都跟兔子一樣，只專注在自己的目標上，越是達不到越是驚慌。 也許有人會願意幫忙，但也會有人越幫越忙。 那顆球就像是幫忙的力道，越是想要用力幫忙，反作用力越大。 #時間與速度的寓言 在下坡路上的指標，指出了相同的距離，蝸牛的時間、烏龜的時間和兔子的時間。 也暗示了兔子原本只需要花一分鐘撿球，但最後卻從白天忙到黑夜。 這條路上每個人都踏著自己的步伐與速度，感受過程中的風景。 再看一次繪本，當你急呼呼的想幫兔子撿球的時候，是否發現錯過的細節呢？ ◎延伸看點： ●從天空的轉換，你發現時間的變化嗎？ ●烏龜爺爺的帽子哪時候掉了？什麼時候找回來？ ●有幾個路人幫忙撿球呢？ ◎適合推薦給： ●個性急躁的孩子與慢條斯理的孩子 ●總是拉著孩子往前衝的家長 ●追求快速、高效率和目標導向的上班族 ★名人推薦： 陳家盈／翻轉讀書繪文學工作坊負責人暨文字工作者 劉清彥／童書作家與兒童節目主持人 諶淑婷／作家 暢快推薦（以上按照姓氏筆畫排列） ＜作者簡介＞ 車雅達（차야다） 插畫家兼美術導演。 在名為「影島」的小島上，一面教導孩子Act 1:1, 3, 8，一面創作滋潤靈魂的繪本。 喜歡描繪動物及眼睛看不見的故事；喜歡在安靜的地方閉上眼睛在腦海裡作畫，偶爾會關機。 想看更多作品，請到：@chayada_picturebook 譯者：葉雨純 喜歡沉浸在不同國界的文字中，轉換字裡行間的溫度。 譯作有《我的家人超級棒》、《愛看名畫的小貓路易》（維京國際）；《世界上最大最大的蛋糕》、《橘子火車》、《手指玩遊戲》、《奇怪修理店》、《送花給你》、《爸爸變鱷魚了！》（台灣東方）；《50公分的世界：進入我生命的腦麻小貓，未來》、《今天也是快樂的一天》、《蜷曲的日子也是我的人生》、《人生的八個關鍵字》等書。 ★內文試閱： ‧專家導讀 非典型的時序解讀，從《誰來幫我撿球》體現成人與孩子們的「個體時差」 陳家盈／翻轉讀書繪文學工作坊負責人暨文字工作者 《誰來幫我撿球？》是臺灣兒童繪本中少見的題材：沒有隱藏在故事中的教條、沒有隱喻在圖像中的規則、沒有明確的訂下中心德目，更沒有「非如此不可的框架」。這本是純粹的「故事」、純粹的「繪本」，可以輕鬆讓人會心一笑、有點幽默、有點無俚頭，並且使用大家都知道的《龜兔賽跑》作為一個原型，但談論的既不是偷懶、也不是比賽，就只有一顆球、一隻兔子、一隻烏龜與一些路人，組合成了一個充滿哲思的故事。 圖像與文字之間充滿了律動感，讓大家很輕易的能夠透過這本繪本，體驗到「閱讀本身的樂趣」；而更深的層次，則是不用多言的，利用圖像的脈絡，去觸碰到那充斥在我們日常中，我們看的見又看不見、既真實又虛構的「時間」感知題材。這讓筆者讀著讀著，除了哈哈大笑之外，更不得不由衷佩服作者的精妙及原創的精采和費心。 左右翻頁的文本，搭配上故事，讓視覺有上下切割的畫面，即構成了包含了上、下、左、右的基礎「空間」感；一顆奮力彈跳的紅球，抓取了讀者的視線之外，在視覺中又得以與綠色的烏龜做為對比和連結；而整個簡單的小故事當中所遇到的每個動物（亦延伸為每種人），遇見兔子的訴求後，所表現出的反應也很值得觀察與細細品味；然而，當空間、人與人之間的關係確立後，這樣意境與意識被建構出來後，串聯起整體、在其中流動的「時間」，即不言而喻，成為了一個鮮明的存在變因，一種關於時序上的「錯誤控制（error control）」油然而生。 義大利教育學家瑪麗亞‧蒙特梭利（Maria Montessori）發現了隱藏的回饋機制得以讓孩子自動自發地去修正行為，然而文本提供了一種「時序」上的回饋變因，讓孩子透過閱讀的回饋，意識到「時間的存在」。我們從繪本中烏龜爺爺的視角去看，會看見他彷彿活在自己的世界當中，用自己時間軸去影響了整個故事的脈絡；但也可以從兔子的視角去看，看兔子本身的焦慮與懶（這裡也是巧妙的帶入了一種時序上的矛盾狀態），因此讓孩子可以有很多的角度去思考每個人的時間感知，進而去思考到自己的時間觀。然而，時間乍看之下是線性的，但每個人所經歷的事情與反應都不同，因此會衍伸出有其獨特的時間感知，而這點，筆者個人將其稱之為「個體時差」。 《誰來幫我撿球》裡尊重所有人的時間感知，留下最終的伏筆、開放式結局，遺落的帽子又是另一條時間軸的開關，又會是另一個可能的開始，也會是孩子們能夠反覆一看再看的「個體時差」：看第一次可能很快、第二次很慢、第三次能夠自己加上發現和思考的脈絡去營造新故事，可能又更慢了！好好享受這本繪本的精采，企盼大人孩子都能夠在其中體現彼此的「個體時差」，將充滿哲學思考的種子播下。誠摯推薦。