孩子的情緒互動書安撫禮盒：「說不要的書！」＋「上學的書」＋小老鼠布偶(精裝)

＜內容簡介＞

最懂孩子的情緒互動書 x 全球獨家小老鼠布偶
打開孩子的心，提升情緒恢復力

「孩子的情緒互動書」系列推出後廣受親子歡迎，被譽為最懂孩子的情緒教育圖畫書。當「書」有情緒時，小老鼠會耐心傾聽、默默陪伴，幫助他梳理情緒，使波動的心回歸平靜。

超值獻禮∼讓柔軟的小老鼠布偶，陪伴孩子學習面對情緒，
一起度過情緒的高峰，迎接生活的新挑戰！
安撫禮盒內含《說不要的書！》和《上學的書》2本硬頁書，以及1隻全球獨家小老鼠布偶。觸感柔軟，也方便小小孩抓握，除了能讓孩子在共讀時，與正在情緒上的「書」進行對話和扮演，更可以於日常生活中，開啟親子對話，陪伴孩子練習安撫自己的情緒。

《說不要的書！》
讀懂孩子的「不要」，陪伴孩子度過第一個反抗期。
這本書看起來不太開心，問問他你還好嗎？
不好！
要不要抱一下？
不要！
那要不要去散步、聽故事、睡個午覺？
不要，不要，都不要！
好吧……那一邊散步一邊睡覺？
呃……不要！
都不要？那我們把這本書闔上好了……？

獻給每個愛說「不要！」的孩子
孩子二歲左右時，經常把不要掛在嘴邊，讓爸媽陷入「被反抗」的深淵。
這是因為孩子開始發展自我意識，察覺到自己是一個獨立的個體，為了展現自主權，他們有著「什麼都想自己來」的特質，所以特別喜歡唱反調。有時根本沒有好好聽大人的提案，就單純為了不要而不要，有時則是在探測大人的忍受底線。

此時，圖畫書就是最佳的溝通橋梁！在《說不要的書！》中，孩子能觀察主角書在說「不要」時的態度和表情變化，彷彿見到自己的影子，可以單純感受彷彿無理的回應，令人好氣又好笑。再跟著小老鼠的正向情緒疏導語，用幽默的提問化解情緒僵局，給原本躁動的書一個大大的擁抱。而當書的情緒平撫下來之後，這時再重新思考剛剛說「不要」的提案，是不是發現這些點子其實也挺想「要」的呢？


《上學的書》
小小孩上學必備！為孩子預備好一顆期待上學的心。
明天就要去上學了。
這本書也想跟你去上學，我們來看看他準備好了嗎？
問問他：你想要有新朋友嗎？
想！
你喜歡畫畫嗎？
喜歡！
那問問他還喜歡做什麼？跑步、玩球、躲貓貓？
嗯……我喜歡看書。
好耶，學校裡有好多的書！那在學校，你可以自己靜下來、睡午覺、吃飯、畫畫和開心地玩嗎？

這本書已經準備好要跟你一起去上學了！你呢？你準備好了嗎？
在父母評估孩子是否已準備好孩子入學所需的能力時，通常會分為三個面向來檢視：
1. 生活能力：孩子有固定作息，會吃飯、穿衣、收拾、如廁、清潔
2. 社會能力：孩子能和其他小朋友一起相處、遊戲、懂得輪流與分享
3. 學習能力：孩子喜歡看書、畫畫，能靜下來一段時間做一件事

但對於小小孩來說，第一次要離開朝夕相處的家人、隻身踏入陌生的教室，不僅需要勇氣，還需要時間適應。面對這份未知與不安，這本《上學的書》可以給孩子很好的支持力量。書中巧妙將孩子入學的三個面向能力融入情境，讓孩子可以跟著小老鼠的引導語，和「書」一起了解學校是一個可以學習、可以玩，還能認識新朋友的地方，幫助孩子以一顆正向、從容、充滿期待的心，去看待上學這件事。最後，小老鼠也邀請孩子，將這本已經準備好去上學的「書」，一起帶去學校，陪伴彼此迎接新的生活！


★本書特色：

跟著柔軟的小老鼠，陪伴孩子度過第一個反抗期，開心上學去！

跟著《孩子的情緒互動書》∼打開孩子的心，提升情緒恢復力
https://youtu.be/8VSUaEWpTL4


★名人推薦：

李岳青｜臺東馬蘭榮家員工子女非營利幼兒園園長
許琳翊｜國立臺東大學幼兒教育學系兼任講師、三沃創意執行長
駱郁芬｜臨床心理師、米露谷心理治療所所長
※兒童情緒教育專家 暖心推薦（按照姓氏筆畫排列）


★讀者推薦：

我兩歲的兒子對《說不要的書！》情有獨鐘！他正值一個什麼都愛說「不！」的階段，所以當他看到這本書時，彷彿找到了一位懂他的朋友。
——讀者Sando

我三歲的女兒每次看《說不要的書！》每次笑，她喜歡結局的親親和抱抱。這本書也讓愛說「不」的她知道，其實有時候說「要」也不是那麼糟糕嘛！
——讀者clairettededie20

這本《上學的書》和同系列的其他本一樣充滿互動性，但小老鼠和書的角色卻巧妙交換了：書已經在期待要去上學，所以小老鼠要幫助他確認自己是否已經準備好了。小老鼠對書提出的每個問題，正好也幫助參與故事的小讀者明白，在等待他們的新生活會是怎麼樣的樣貌。小讀者也會隨著翻頁和書產生連結，並給出自己的答案，再透過引導對話，不斷堆疊出正向且期待去上學的動能，迫不及待展開一場新的冒險！
——Martha Traino兒童教育工作者（MILK BOOK部落客）


★得獎紀錄：

☆「孩子的情緒互動書」入選第45次中小學生優良課外讀物推介
☆《生氣的書！》入選「Bookstart閱讀起步走」寶寶的第一份書單


＜作者簡介＞

Cédric Ramadier　塞得里克•哈瑪迪耶
1968年生於法國南部的圖盧茲，25歲畢業於倫敦坎伯韋爾藝術學院，之後進入巴黎一間出版社，曾任藝術總監、平面設計師、編輯，之後與他的創作拍檔文森．布爾喬（Vincent Bourgeau）合作，成為童書作家。

繪者：Vincent Bourgeau　文森•布爾喬
1967年生於比利時的首都布魯塞爾，一開始畫畫就再也沒停下，從年輕時就展開他的童書創作之旅，也為其他的作家繪製插畫。現定居馬賽，那裡是他許多新作品誕生的地方。

這兩位創作拍檔合作無間！他們以Ramadier & Bourgeau的名義，創造出許多膾炙人口的作品。在創作的過程中，通常都是由塞得里克先將故事靈感告訴文森，而文森就像是聽故事的孩子，如果聽了有感覺，兩人就會開始不斷來回激盪想法。


★內文試閱：

•推薦序

接住孩子蓄勢待發的箭，吹響雙贏的號角
許琳翊（國立臺東大學幼兒教育學系兼任講師、三沃創意執行長）
最近我的孩子開始愛上閱讀，看著他們揚起眉毛興味盎然地聽著故事，可愛的模樣重疊了套書主角那許多張充滿「孩子味」的圖像表情；我不禁好奇，對於未滿兩歲的小娃來說，閱讀的過程到底實際經歷了什麼？從嬰幼兒時期，孩子透過拼組圖像符號來解讀社會中的訊息，而這項工作直至成年都不曾停歇，因為視覺素養是學習與社交重要的關鍵能力。
本套書的作者善用了圖像與手寫文字豐富的表情，將書中主角的情緒反應在臉部上；他再次證實了圖像和感覺之間確實有所連結：高高揚起的眉毛代表了興致勃勃、瞪大的雙眼充滿了期待、眼球的位置反映了思考，而嘴角的形狀則放大了情緒的細節……當陪伴著孩子閱讀此套書時，引導他們玩索書中共舞的圖文，孩子就好像在照鏡子一樣，從最直接的途徑來靠近自己的情緒與需求。
而這次，作者再度將燙手的議題丟給了小老鼠，而小老鼠也再次展現出他溫暖中帶點幽默的智慧，跨越了父母育兒的兩大門檻：「我不要」與「我想要」；到底父母如何因應孩子強烈的拒絕與欲望，讓我們跟著小老鼠一起抽絲剝繭，找出解決之道。
在《說不要的書！》中，小老鼠給予主角有範圍的選擇：「想先抱一下，還是要親一個？」將做決定的主體還給了孩子，當孩子有了自主權，他們會很願意展現自己可以做到的事，成為一個有禮的孩子。成人可以透過小老鼠的互動技巧，逐步打開嬰幼兒在「我不要」錦囊裡面真實的「我要」，梳理出否定回應背後的真實需求。
而《上學的書》中，封面上一臉期待的眼神，讓我們回想起嬰幼兒在初次接觸新事物時的那種飽滿欲溢的好奇與期待，那是多麼珍貴的一刻！當孩子在表達對一件事物的想望時，成人要如何應對呢？「上學」實際上是一件複合式的複雜任務，它背後隱含了適應、交友、學習等數不清的步驟，而小老鼠面對主角的要求，並沒有馬上答應或否決，而是逐步用問題確認主角是「真的」想要，還是一時衝動。在字裡行間，更看到小老鼠貼心地讓主角了解「上學」是怎麼一回事，讓主角的衝動，邁向有心理準備的行動，不但同理了主角雀躍的心，也細膩地扮演陪伴者的角色。
學習小老鼠溫柔的陪伴策略，讓我們接住小小孩每一支蓄勢待發的箭，成為能讀懂孩子雙關話語中真實需求的大人，穩定孩子的情緒，吹響雙贏的號角。


在幼兒情緒教育裡，「懂被愛」比「懂道理」更重要
駱郁芬（臨床心理師、米露谷心理治療所所長）
幼兒的情緒發展並不容易教，因為他們的大腦功能還在發展中，常常在一些地方卡關：
一是不容易透過語言進行調節。大人常試著「說明原因」，希望能說服孩子接受，但幼兒的語言能力有限，要在情緒高漲的當頭分出認知資源來理解語言，比較困難。
二是邏輯、因果能力有限，因此他們常有自己的邏輯、或者很難接受對大人而言稀鬆平常的「常理」，於是就會「跳針」。
三是還不太能夠「預想」，因此常常難以接受某些作法帶來的後果，像是「做了這件事，就沒有時間做另一件事」。
當然還有像是衝動控制的能力、抽象思考的能力、時間概念、序列概念等，在幼兒階段也都還在發展，所以許多大人在教孩子情緒處理時會遭遇困難，覺得孩子一直「不懂」。
其實在幼兒階段，比起「懂道理」，更需要「懂被愛」。在這個年齡，情緒教育的目標不是「教孩子自我調節」，而是讓孩子知道「原來這就是我的感受」、「原來我的情緒是因為這件事」，以及「原來有人這麼在乎我」。
「孩子的互動情緒書」就是這樣一套，陪你教孩子「懂被愛」的情緒教育書。你可以輕易發現：「這本書」的角色就是個孩子，他生氣、他想睡、他害怕、他愛你、他一直說不要，而他也對於上學有期待。這套書裡睿智的小老鼠，總是四兩撥千斤，在他看似詼諧的回應中，孩子悄悄地被理解了、被安撫了，而看著書的我們，也被療癒了。
非常喜歡這一套書，從主題、畫面、顏色，一直到硬頁的材質，每個細節都像那隻小老鼠一樣傳遞出對幼兒的理解與接納。推薦給每一個，愛孩子的你！


感受圖畫書流淌出的暖意，理解並撫慰孩子的情緒
李岳青（臺東馬蘭榮家員工子女非營利幼兒園園長）
孩子成長時，難免會經過愛說「不要」的反抗期，或是入學時因分離焦慮而哭鬧。爸爸媽媽都是愛孩子的，面對這樣的成長陣痛和情緒起伏，會感到擔心和不捨，甚至有些束手無策。這時，身為陪伴孩子成長的大人們，除了循循引導，更需要好的工具。去年看到一套「孩子的情緒互動書」，系列包含《生氣的書！》、《害怕的書》、《愛戀的書》和《睡覺的書》，我一讀就愛上那緩緩撫平情緒的溫暖，也迫不及待地和老師與家長分享，很高興家長與幼教老師有了與孩子溫和談情緒的好媒介。令人欣喜的是，接續又再推出二本系列好書——《說不要的書！》和《上學的書》。
《說不要的書！》讓大人頓時理解孩子單純想表現自我，或是想自己做決定的意向。許多成人經常對孩子說反話感到氣惱，而不知孩子也想表達自己的想法，但礙於表述力，「不要」是最簡潔有力的用語。書中用溫和帶點幽默的方式創造了有趣的選擇，啟動了良好的溝通，幫助孩子度過情緒，思考提議，表達自己的需要。
而每逢開學，一早的校門口就宛如打仗一般，有些焦慮的孩子哭得聲嘶力竭，也有人默默掉淚走進教室，無論孩子是否有分離焦慮，或是還在適應學校生活，都是成長的必經。《上學的書》很適合做為孩子入學前或甫入學的共讀書，小老鼠跟小讀者說：「這本書想上學，我們來看看他準備好了嗎？」一起陪伴「書」理解學校生活的模樣，過程中，小讀者也對上學產生了期待：我也想上學，我要做好什麼樣的準備呢？學校可以玩什麼呢？好想去看看喔！
這一系列的情緒互動書完全切中孩子成長階段會有的心情起伏和反應，創作者真的懂孩子，也懂情緒，更懂得將概念轉換成如此新穎的表達手法，輕巧安撫孩子的情緒。孩子讀這套「孩子的情緒互動書」可以從中獲得共鳴，學習面對情緒，大人更能從與孩子的共讀互動中，讀懂孩子的情緒，學習孩子的情緒語言和安撫方式。感謝這一系列的情緒互動好書，讓我們在幼教現場，可以更貼近孩子的心，撫慰孩子的情緒，也幫助爸媽能夠更好的陪伴及溫暖孩子的成長！