＜內容簡介＞

用最精采有趣的圖文故事，
培養孩子最實用的溝通軟實力！
像升級打怪一樣，
克服同儕之間、親子之間、社群網路上遇到的溝通困難

歡迎來到　舌　戰　道　修　練　館！
和同學起衝突時，總是委屈、妥協？
和父母溝通時，總是無法被理解？

開始修練舌戰道，
找回話語的力量！

☆韓國YES24網路書店10顆星好評推薦
☆收錄專家導讀、趣味閱讀延伸活動

這是一棟奇怪的建築，每層樓是不同顏色，
像一塊巨大的彩虹蛋糕。
頂樓插著彩色的氣球，上面寫著──
舌　戰　道　修　練　館
在這裡，你能修練強大的說話戰術。
但修練的代價是，
交出你的聲音。

《舌戰道修練館1：弱者的反擊》
娜允的好朋友世雅，對娜允說話總是粗魯無禮，娜允在她面前總是唯唯諾諾。每次在被言語傷害後，娜允會懊惱自己為什麼當時說不出漂亮的話來反擊回去，但後來又會為了維繫友情而不斷妥協、忍讓。直到有一天，她來到「舌戰道修練館」。

娜允開始舌戰道的修練之路，隨著段位一階一階突破，她在學校的日子也不再一樣，世雅和其他同學也都發現──娜允變了。

強勢起來的她，卻終於意識到自己付出的，到底是什麼代價。就在娜允即將挑戰黑帶段位之際，竟得知修練館館長的真實身分，而舌戰道的終極意義也意外揭曉……

《舌戰道修練館2：怪物707》
陽星開始拍影片、經營自己的頻道。當影片觀看次數愈來愈高，在留言區卻出現ID「怪物707」對她的惡意攻擊！班上同學們因此議論紛紛，連身邊的好友都對她露出懷疑的眼神。

為什麼要這麼對我？朋友為什麼沒有無條件相信我？
怪物707，你，究竟是誰？

此時，陽星意外發現了一則神祕留言，將她引導到一個由女巫後裔管理的異空間──舌戰道修練館。她開始對抗惡評的修練之路，也一面對怪物707的身分展開調查。豈料，還未查出怪物707的真面目，她先在修練館看見了自己的另一個樣貌……

「孩子們在很多地方都有機會得到身體的鍛鍊，學習保護自己，但卻很少有地方能鍛鍊他們心靈的肌肉，幫助他們對抗言語上的攻擊。所以，我想為他們創造這樣的空間。」──《舌戰道修練館》作者金京美

《舌戰道修練館》系列以帶有奇幻、懸疑色彩的故事，引導孩子思考溝通的課題。層層反轉的情節，不一味說教，讓孩子在學校面對言語霸凌、友情之間的情緒勒索，或是在網路世界遇到惡意批評與負能量的環境時，能以靈巧的智慧和強韌的心回應。

舌戰金句
■ 如果有想說的話，我就會清楚明確地說出來，我知道我的聲音也可以很有力量。
■ 如果人是完美的，就不需要說「對不起」和「謝謝」。因為沒有人是完美的，才會有這樣的話，對吧？
■ 在舌戰道中，最需要注意的就是不要「激動」，你千萬不能激動。在你感到焦躁的時候，一定要回想起這個呼吸法，照做的話，你就會平靜下來。
■ 真正的力量，來自打動你內心的話語。
■ 進行愈多次修練，愈能同理對方的情緒，你的力量就會愈大。這就是舌戰道的修練方式。

★名人推薦：

林玫伶｜前臺北市國語實小校長
海苔熊｜諮商心理師
陳志恆｜諮商心理師、臺灣神經語言程式學學會副理事長
媽咪老師Cindy & 一哥｜「媽咪老師聯絡簿」版主 & 閱讀小推手
愛瑞克｜TMBA共同創辦人、《內在原力》系列作者
鄭俊德｜閱讀人社群主編
諶淑婷 & 黃光澄｜作家 & 閱讀小推手
檸檬｜「檸檬的家」粉絲頁版主
羅怡君｜親職溝通作家
范方凌｜海星巫婆故事屋創辦人
荔枝小姐｜親子專欄作家
高毓屏｜臺北市龍安國小閱讀推廣教師
黃愛真｜教育部閱讀推手
葉惠貞｜清華大學附設實驗小學資深教師
駱郁芬｜臨床心理師、米露谷心理治療所所長
繪本帶我去旅行｜閱讀推廣人

■ 言語無色無味，卻力大無窮，可以促進溝通、鞏固情誼，也可以瞬間摧毀一切，數位時代讓言語的力量更加膨脹，人人身處溝通的網絡，但要怎麼說、說什麼，卻不容易。本書寓教於樂，既生活又奇幻的情節貼近孩子經驗，引人入勝，舌戰修練交鋒歷程，更把口說語言和肢體語言的細緻融入其中，精采有趣。──前臺北市國語實小校長林玫伶

■ 本書針對孩子們最難解的人際溝通困境，用熟悉的修練、升級情境，帶領體驗預想各種解方，不同應對方式也隱含自身的渴望，是一套提供具體做法又能抽象思考的好書。──親職溝通作家羅怡君

■ 給不喜歡大聲吵架、但又不想要被欺壓的你！這套書從搶朋友、網路惡評到霸凌排擠等等，直接命中你最在意的那些事情。細細讀下來你會發現，整本書裡面其實沒有所謂的「壞人」，大家都有各自的苦衷，最後也都坦誠相見，皆大歡喜。當然，現實生活中並不一定能有如此美好的結局，但我相信在這本書裡你所學到的多種策略，可以幫你找到北風一般的「勇敢」，與太陽一般的「溫柔」。――諮商心理師海苔熊

■ 一個人的機運好壞，取決於他如何說話、與人互動。此書不以說教的方式，改以故事、漫畫的形式，讓孩子們能夠在輕鬆活潑的閱讀之間，巧妙吸收了好好說話的技巧，隨著時間潛移默化，一輩子將受益匪淺！──TMBA共同創辦人、《內在原力》系列作者愛瑞克

■ 溝通表達是一種天賦，但同時也是一項困難的技能。它的發展受到天賦和原生家庭的影響很大，但我們也有幸可以透過後天的閱讀來積累和培養這一能力。而這本書就是一個能夠幫助孩子學習溝通表達的絕佳工具。尤其在進入網路和人工智慧時代之後，懂得善用溝通表達的重要性更加凸顯。除了能夠透過語言保護自己，更能夠透過說故事發揮個人獨特的影響力。在這個充滿競爭和機會的時代，擁有良好的溝通能力是一個關鍵的競爭優勢。──閱讀人社群主編鄭俊德

■ 在「舌戰道修練館」修練的女巫們，世代傳授「語言的力量」，什麼樣的語言最強大呢？冷酷的凌厲字眼？溫暖的柔和用字？歡迎光臨「舌道戰修練館」，在這裡可以看清自己的心，找到你的答案。──「檸檬的家」粉絲頁版主檸檬

■ 小六生一哥說：「不只國小，國中更要學會好好溝通。」學校是小型社會。當孩子遇到強勢同學，家長花心思刻意引導，反而可能像《舌道戰修練館》娜允爸爸幫倒忙。親子共讀《舌道戰修練館》，讓孩子們在和同學相處不愉快時，可以知道該怎麼反應及正確表達。──「媽咪老師聯絡簿」版主 Cindy & 閱讀小推手一哥

■ 有些人覺得回嘴很爽快，但你說的話可能傷了人心，朋友就不會理你了。我很喜歡這本書用道館修練的設定，是很有趣的設定，封面穿著道服的女孩，讓我以為真的是身手上的挑戰，沒想到是舌頭的打架術，我不禁好想也去修練館瞧瞧，挑戰那些罵人的或是好話氣球。其實每個人都想討人喜歡，這是人的天性，但這也是人的弱點，會因此被別人威脅或脅迫，我雖然不喜歡這樣，但也忍不住希望自己能夠討人喜歡，可能是為了友誼、可能是怕落單，仔細想想，難道友誼就是一件這麼麻煩的事？──閱讀小推手黃光澄（十歲）

■ 說出自己的想法，一定要很強勢嗎？不想受到欺負，一定要很會吵架嗎？如果能有一個地方是在修練你的說話功夫，前提是必須拿你的聲音來交換，你會同意吧！什麼是感動人心的話語？什麼是最溫暖的語句？要做對的事，先從好好說話開始吧！──「繪本帶我去旅行」版主

■ 不論是面對面的對話互動或是網路世界的留言分享，孩子們都必須學習說話溝通的技巧，這繫乎自信自尊的建立與人際關係和諧發展，關乎身心健康成長與感受幸福，不可不慎。就從閱讀中感受並練習吧！歡迎來到舌戰道修練館，跟著故事人物感同身受及培養同理心和溝通力，修畢必能將不知所措或將鋒利脣槍化為體貼同理的字語，這門功夫了得！──清華大學附設實驗小學資深教師葉惠貞

■ 網路世界中，最大的風險不只來自不恰當的內容，更來自如利刃的惡言惡語。
《舌戰道修練館》第二集著眼於貼近現代兒少生活的主題：友情、網路評論、自媒體，讓孩子在閱讀中長出自我保護的能力。──臨床心理師、米露谷心理治療所所長駱郁芬

■ 這本書是一份送給讀者龍年可行大運的大禮。一間不教打拳、不練武術、教人如何吵架的道館，卻能讓被霸凌者自內心產生面對、對抗甚而反擊的勇氣，有效地將自己脫離弱者的苦厄。作者的巧思太適合納入我們的情傷存摺，成為人生的資產哪！──海星巫婆故事屋創辦人范方凌

■ 記得我讀國中的時候，同學們很喜歡欺負班上一位特教生，取笑她行為古怪，跟大家格格不入。那位特教生不知道該如何反抗，常常哭著跑出教室。有一天我實在看不下去了，腦子一熱就大喊：「你們為什麼要亂取笑別人！這樣很好玩嗎？」這句話說出口的時候，我的聲音有點顫抖，因為我也很害怕成為被大家排擠的對象。沒想到那些喜歡酸言酸語的同學們頓時閉上嘴巴，沒有人敢回應。那時候我體會到，原來平時喜歡霸凌他人的惡霸們，內心其實膽小無比，就像書裡所描述的網路酸民「怪物707」。《舌戰道修練館2：怪物707》用生動又刺激的劇情，讓小讀者們體會如何反擊團體生活裡的惡意批評，以及堅定地捍衛自己的心靈。作者也不斷強調，言語的力量其實比我們想像的都來得大，我們要對所說出的每一句話負起責任。這不只是小讀者們要學習的為人之道，也是每位大人需要時時提醒自己的課題呢。──親子專欄作家荔枝小姐

★讀者推薦：

《舌戰道修練館1：弱者的反擊》
■ 正如大家會鍛鍊自己的身體，說話也需要鍛鍊。修練館的設定很有趣；娜允在修練館一步步提升自己等級的過程也很有意思，讓人感動的是她在這段過程中不斷成長，最終領悟到一個人說的話擁有什麼力量。

■ 孩子讀了應該會很有共鳴，而且能一邊想像舌戰道修練館是個什麼樣的地方，一邊讓自己練習說話之道。非常推薦各個年齡層的孩子們閱讀。

■ 這本書並非單純要大家堅持自己的主張、說自己想說的話，更溫暖地呈現孩子們在朋友關係中產生的各種微妙情緒，例如嫉妒、怕朋友被搶走的不安、怕自己比不上別人的焦躁等。

■ 這本書不止教大家該怎麼好好說話，而是期許孩子們能透過娜允這個角色，學到如何用智慧來解決朋友關係中出現的挑戰。

■ 本書細心地為孩子們道出彼此相處時可能會出現的情緒，也告訴他們帶著溫暖的心和誠意所說的話，比厲害強辯的話擁有更大的力量。

《舌戰道修練館2：怪物707》
■ 第一集讀了覺得很有趣，第二集也一樣。這本書對孩子們正確使用手機有很大的幫助。

■ 我的孩子很喜歡這本書，但身為媽媽的我卻比他更愛，無論是話語或文字都應該謹慎運用，讀這本書的時候會激發人產生許多想法。

■ 一睜眼就先找手機的孩子，連跟朋友見面眼睛也只盯著手機螢幕，而蔓延在網路上的語言暴力、名譽毀損、排擠仍沒有消退的趨勢。如果想培養不輕易因衝出螢幕的那些毫無修飾、尖銳的話語而動搖的「心靈盾牌」，那這本書會是很好的選擇。

＜作者簡介＞

金京美 김경미
長期沉浸在童書創作中，希望能成為帶給孩子歡笑、淚水和快樂的故事精靈。2017年以《加一》獲得第四十五屆滄州文學獎，2018年以《代替我哭泣好嗎？》獲得第二屆Mirae N教育題材原創文學獎首獎。著有《聲音交換所》、《拔掉碎碎念頭髮》、《打造理想身材的體育館》、《來買讓身體長高的麥芽糖唷》等多部暢銷童書。

繪者：SENGAE
漫畫家、插畫家。連載漫畫有《Go Bananas》及《冤家兄妹》，並參與多部漫畫產品的製作。為童書《鬼怪食堂》系列、《噓！迷霧小學》系列、《星光戰士──蘇銀河》、《小五生的晉級》等作品繪製插圖。

譯者：吳琪玉
曾任出版社編輯，現為譯者。喜愛沉浸在文學的大海裡，隨著一言一語浮浮沉沉。

★內文試閱：

•推薦序

唯有發自內心，才能深入人心
諮商心理師　陳志恆

「老師，如何才能說得過別人？」
過去還在學校裡擔任輔導教師時，每年總會遇到一、兩個青少年，問我這類問題。他們告訴我，他們的口才欠佳，不小心就被別人強迫，不得不答應某事；或者讓同儕在嘴上占了上風，不服氣但又難以反駁。
「有時候我覺得自己好窩囊，明明不認同，但又不知道該說什麼？」青少年們問：「有什麼方法可以訓練口才，讓對方願意聽我的？」
「你的意思是，希望別人對你說的心服口服嗎？」我問。
「也不是這個意思，但，就是不想講輸別人嘛！」
實際去觀察，這些覺得自己「口才不好」的孩子，真正在意的，往往是身邊的好朋友。他們覺得受到好友控制而感到窒息，但又因為說不過對方，而無法斷然拒絕，同時擔心失去好友，更沒有勇氣說出心裡話。
不只孩子們會有這類煩惱，大人也有呀！
機會來了！如果有一個可以修練口才的地方，只要經過一系列鍛鍊，將幫助你提升嘴上功夫，講話更具說服力，甚至讓別人對你服服貼貼，你會想加入嗎？
在《舌戰道修練館1：弱者的反擊》這本兒童讀物中，就有這樣一個神奇的地方。
主角娜允常因為說不過好友世雅，而感到懊惱生氣。世雅不只話語會傷人，有時還會情緒勒索，讓娜允萌生罪惡感。娜允每次想反駁，只要世雅大聲說話，娜允就會頓時語塞，她好希望提升自己「吵架」的功力。
偶然之間，班上來了一個轉學生寶拉，似乎發現她的困擾，放學後，帶她前往一個神祕的地方「舌戰道修練館」。在這裡，娜允經過教練一關又一關的特訓，愈來愈能夠勇敢並果斷地把心裡的話語表達出來，不論口吻或氣勢都令人折服。
同時，她也能冷靜面對好友世雅對她說出攻擊或傷人的話語，不管多難聽的語言，她都能不動如山。但娜允不滿足，她想要擁有更進階的吵架功力。
這時，修練館的館長和她進行了一個魔鬼交易，只要娜允答應給館長一樣她身上的東西，館長就會幫助娜允擁有最強的吵架功夫。
到底是什麼東西呢？請容我在此賣個關子。
到頭來，娜允體會到，光是想透過語言強勢地壓過別人，是無法真正獲得自己想要的結果；甚至，會落得兩敗俱傷的下場。而在人與人之間，最強大的影響力，往往來自於發自內心、真心誠意的態度。
換句話說，要講贏別人根本不用靠大聲，除了內心堅定外，更要有顆柔軟的心，願意去理解與靠近他人的內在。
人際溝通的目的根本不在說服別人，更不是為了爭輸贏、論對錯。而是，雙方能在充分交流下，取得共識，而不會委屈彼此。
反而，永遠想辯贏別人，看起來舌戰功夫一流的人，其實是內心自卑，擔心自己不如人。就像，許多人會在網路上引戰，或者硬是要留些帶著利刺卻又沒有建設性的言語，其實心裡頭常是「見不得人好」，而想把別人的鋒芒給壓下來。
有時候，當我在網路上發文，遇到和我意見相左，甚至帶有攻擊性的留言時，一開始我也會想反擊。但我隨即想到，就算我說得再有道理，爭贏了又如何？更何況，不管你說什麼，不認同你的人，也不會輕易改變態度。
反而，我可以選擇不予理會，或者回覆他：「謝謝，你是對的！」，同時，試著說出他內心的感受：「我想，你會這麼說，是因為你感覺到有些無奈……」。當對方被深刻理解時，他的態度便會有所轉變。
同時，我們也從敵對關係，開始轉為有建設性的互動了。

為什麼擁有良好的表達能力，也不一定事事順利？
教育部閱讀推手　黃愛真

北風與太陽故事原型
這是一個將｢北風與太陽｣的寓言重新詮釋，成為故事原型結構，添加作者對少年生活的細膩觀察，創作貼近少年生活的短篇小說。內容提出電子世代少年，語言應用經驗與人際互動的故事。
前言以連環漫畫，先介紹｢北風與太陽｣的競賽，風之女巫認為自己輸給陽之女巫溫暖的言語，為了成為偉大的女巫，開始對自己的後代進行一連串口說語言與文字語言訓練，而以｢舌戰道修練館｣形式登場。｢舌戰道修練館｣平常看不見，凡是遇到口說語言或者文字語言生活難題的少年少女，才有機會發現｢舌戰道修練館｣，一面修練，一面將修練習得的技能，應用在生活上，繼而感受到語言強大的威力，例如，語言的想像力，語言可以保護自己也可以霸凌別人，或者反轉事情結果的能力。少年們發現，最好的語言運用方式，可能還是來自善良與真心而發出的語言或文字訊息。
《舌戰道修練館2：怪物707》以少年常常遇到的網路惡評留言，作為語言、文字訓練的主軸。少年在訓練中逐漸感受語言文字的建設力與破壞力，最後通透語言真義，以溫暖善良的語言建設力，解決自身困境，並回饋｢舌戰道修練館｣的風之女巫後代，教學相長，讓後代女巫繼續探索語言的祕密。
故事內容也不僅僅以｢北風與太陽｣的寓言作為創作出發點。為了讓青年脫下外套，北風使力的吹，青年也將衣服愈拉愈緊，兩者顯現了｢過於用力｣的表現下，遇到非預期的、和努力對立的結果。小說情節也出現類似的循環。
原本因網路留言惡評受挫的主角，在修練後擊潰文字挫折，產生成功經驗，但此時劇情卻急轉直下，得到出乎意料的事態回應與反效果；例如，愈努力修練，愈不怕惡評挫折的時候，主角與同儕的關係也愈來愈差，生活愈來愈不快樂（如同北風愈吹愈大，年輕人衣服愈拉愈緊的相反效果）。也就是故事主要人物訓練後，仍然重複風之女巫的經驗。直到溫暖與善良的語言、文字出現，主角重新體會語言，不但打擊惡評，也得到溫馨圓滿的成果。這類經驗猶如風之女巫與陽之女巫原初比試重現，｢北風與太陽｣因此成為故事發展一再出現的原型結構。

網路惡評與媒體思辨
《舌戰道修練館2：怪物707》的主角從網站收到惡評，在追蹤惡評發言人時，主角無意中得罪同學，而與同學交惡。原來，惡評的發信人不是同學，是家人，然而家人並不是為了傷害主角而發惡評，惡評的產生是由於少年誤以為衝突能使點閱率提高。不實的惡評與對惡評的誤認，牽涉到近來各級學校相當重視的媒體識讀教育：當媒體與我們生活密不可分，建構了我們認知的世界，遇事請教Google大神成為電子世代主要知識來源之一，任何人的生活經驗，也可以貼上網路成為知識來源。那麼，我們要怎麼辨識訊息或者知識，並對訊息有獨立判斷的能力和應對？另外，當孩子試圖操弄媒體點閱率，倫理上的界線在哪裡？
一連串的誤解，對惡評不安與去除不安的舌戰道修練，以及惡評不一定是壞人做的壞事（在此可能成為｢善意的謊言｣），讓小說情節高潮迭起。整個故事與孩子的電子生活息息相關，卻又在主角經歷各種嘗試後，讓少年讀者感同身受，增加對網路惡評的｢抵抗力｣。

圖像的表達
小說前面安排數頁連環畫，引導習慣閱讀圖像的孩子，從圖像進入文字小說閱讀；引導習慣文字閱讀的孩子，從連環畫對話框的少量文字，進入較多文字的閱讀。故事仍有表情達意的插圖或連環畫穿插，接近中高年級橋梁小說。閱讀形式設計，對少年讀者而言，相當有親和力。
這系列前導連環畫也有別於日本漫畫的大眼睛，或者仔細描繪眼睛複雜結構的繪畫表現風格。多以平塗、黑眼珠移動位置、臉部表情、髮型設計、肢體語言等等，精準輕巧表達人物情感：例如一個側身背對觀者的簡筆人物畫，就能讓觀者感受到人物的失望或者難過，猶如舞臺劇表現。試想，當閱聽人坐在臺下觀賞舞臺表演，大概很難細讀表演者眼睛閃閃動人的細節，但是卻能感受到整體人物的情緒。書籍插畫風格平易近人，也適合細讀揣摩人物情感。

小結
十二年國教課綱中閱讀素養，不僅強調閱讀的方法，還著重閱讀理解後的思考和交流。然而，如何表達？或者真誠表達我們的看法？如何達到思考和交流目的？
《舌戰道修練館2：怪物707》藉由生活面向，提出了語言、文字與孩子生活的關係，同時也傳達了各種孩子運用語言，可能有的現象（如挫折、害羞，或者攻擊、冷冽等等）與建議。作者同時提醒我們，即使擁有良好的表達能力，也不一定事事順利，語言的想像力可能讓我們過度解讀，態度充滿惡意，或者溝通出現雜訊等，都容易造成意想不到的結果。
看來，語言、文字不僅僅用｢頭腦｣思考、表達，或許還需要傳達真誠良善的｢心｣意。

•摘文

隔天早上，我一進教室馬上觀察世雅的表情。
昨天晚上我一直在苦惱，到底該說什麼才能讓世雅理解並緩解她的怒氣。我整夜翻來覆去想了又想，卻還是想不出好辦法來。雖然也想過乾脆直接道歉，但這個方法對世雅行不通。每當我盲目地先道歉，世雅就會像這樣窮追猛打。
「所以你做錯了什麼？」
每次聽到這個問題我總是啞口無言，因為老實說，我根本不知道自己做錯了什麼。
不出我所料，世雅連看都不看我一眼。
早自習時間，老師帶著一位女孩走進教室。
「今天來了位新朋友。」
她自然飄逸的頭髮如在風中飄盪，十分引人注目。當老師用眼神向她示意時，女孩便環顧班上的同學說道：「哈囉！我叫寶拉，車寶拉，請多多指教。」
不論是表情還是語氣，絲毫沒有怕生或尷尬的感覺。雖然寶拉的臉上帶著笑容，但不知怎的那抹微笑有些冰冷。
「寶拉先坐在那個位子吧。」
偏偏老師指的座位在我旁邊。寶拉快步經過時，一陣冷風撲面而來。我稍微抬起頭看向她，沒想到她也看著我。寶拉黝黑的瞳孔中散發出凶狠的眼神。彷彿被那道眼神刺痛了似的，我緊緊閉上了眼睛。
下課時，有人點了點我的肩膀。
「娜允！你有要去廁所嗎？我想去廁所，但不知道在哪裡。」
寶拉親切地向我搭話，不知道她是如何得知我的名字的。陷入思考的我看向世雅，她正嘰嘰喳喳地和熙秀聊天，看上去神采奕奕，彷彿把昨天發生的事情都忘得一乾二淨。
一陣委屈的情緒湧上心頭，我馬上起身回答：「我帶你去。」
等寶拉上完廁所後，我帶她繞了校園一圈，順便告訴她自然教室跟保健室的位置。逛完後我們走回教室，卻見世雅和熙秀站在教室後門的門口。
熙秀看看我再看看寶拉，然後嘲諷地問：「你們兩個什麼時候變得這麼好了？」
我一時愣住了，這個問題來得太過突然，還沒來得及回過神，世雅便接著挖苦地說：「拋棄舊朋友，交新朋友很開心喔？」
我感覺自己快要無法呼吸，我有很多想說的話，但又不知道從何說起。「不、不是……那個……我……。」
雖然努力試著說些什麼，卻表現得像笨蛋一樣。世雅的臉皺成一團，突然大叫：「你說什麼？講清楚一點。」
結果原本想說的話又縮了回去，我的臉漲得通紅，喉嚨被無數說不出來的話給堵住。眼角也跟著溼熱起來，淚水彷彿就快奪眶而出。
不可以！拜託！
最不想被看到落淚的模樣。再這樣下去，不用想也知道晚上又要氣到踢被子了。
我低著頭，用力睜大眼睛，但是眼淚早已不受控制地落了下來。
世雅深深地嘆了一口氣，彷彿已經受夠一切似的。
「又哭了？動不動就哭。」
雖然沒有奢望世雅會安慰我，但也沒有料到她會這麼冷酷地說出這句話。
當我用怨恨的眼神看著世雅時，她對我拋出尖銳的話：「你不會說話嗎？為什麼不說話只會哭？」
本來就很沮喪了，這句話又狠狠刺進我的心，給我帶來更大的傷害。
這一刻，我想起了爸爸說過的話，他說要自信地表達自己的想法。於是我下定決心，準備說「你也跟熙秀玩在一起啊！你可以跟別人玩，我就不行，這樣太不公平了！」但在看到世雅冰冷的目光後，我的嘴巴彷彿被定格似的動也不動了。
就在這個時候。
「娜允為什麼只能跟你玩？」
我驚訝地轉過頭，朝著聲音發出來的方向看去。
替我表達委屈、鬱悶心聲的，不是別人，正是寶拉。
「什麼？你誰啊？」
世雅的語氣變得更加粗魯。不同於馬上就洩氣的我，寶拉氣勢洶洶地反擊。「你在裝不知道嗎？我是今天轉學過來的車寶拉。」
「所以說你為什麼要插手？這是我跟娜允之間的事吧？你閃一邊去。」世雅氣得冷笑。
寶拉沒有認輸，她繼續反擊。「娜允是因為我才被你罵，我怎麼可能坐視不管？我只是問她廁所在哪裡，然後她帶我去而已。」
接著，寶拉雙手環胸，瞇著眼看向世雅跟熙秀，質疑地說：「跟別人玩在一起的人反而是你吧。」
「啊，倒楣死了！」世雅氣呼呼地大叫，整張臉因為憤怒而漲得通紅。她逕自走回自己的座位，熙秀也跟著離開。
我的心情很複雜，雖然擔心傷害到世雅，但又覺得很暢快。不同於混亂的我，寶拉一副若無其事的樣子。她看起來真的很厲害，說出自己想說的話，而且一點也不慌張或氣餒。
下課後，我跟著寶拉離開教室，她瞄了一眼世雅後開口：「你這樣跟著我，等一下她又要大呼小叫，你要怎麼辦？」
那也沒關係。仔細想想，說不定爸爸是對的，世雅總是我行我素，而我則是戰戰兢兢，害怕她會離開我。
也許單方面的忍讓不算是真正的朋友。
我欲言又止，最後才好不容易開口說道：「怎麼樣才能像你一樣，這麼會說話？」
寶拉聳聳肩。「你也會說話啊。」
「不是，不是這種。」
寶拉一頭霧水地靜靜盯著我看。
「我也想像你一樣很會吵架。」哎！我竟然說出口了。每次被世雅傷害時，我都會想，要是自己很會吵架就好了。「教我怎麼吵架，拜託？」
就在我急切地懇求寶拉時，她似乎下定了決心。「你，有聽說過舌戰道修練館嗎？」

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