跟大師學創造力（8）梵谷的藝術創造+21個藝術活動

＜內容簡介＞

「日後人們一定會認得我的作品，並在我離世後寫下我的故事。」
──文森‧梵谷

「還沒有人畫出這世界在我眼中的樣子。」
梵谷用他的畫筆，向人們展現他看見的燦爛世界。
星空、向日葵、自畫像、割左耳、瘋狂畫家……
每當想起藝術家梵谷，你會想到什麼呢？

出身自平凡的牧師家庭，梵谷原本也期望自己能以宗教力量，幫助貧困百姓。但漸漸的，命運將他拉向繪畫的世界，於是梵谷立志成為藝術家，展開了漫長的學徒生涯……經歷無數挫折，梵谷創造出專屬畫風，為藝術界帶來極大震撼。即使飽受身心疾病的苦痛以及人們對他作品的鄙視，梵谷仍盡力作畫到最後一刻，為世界帶來前所未見的美。

本書探究梵谷的創作心路、他與同時期的藝術家（如高更、羅特列克等）有過怎樣的火花，並深入介紹藝術史上重要的「後印象派」。

☆ 國小高年級以上適讀──藝術與人文科補充教材首選。
☆ 收錄超過50幅印象派及後印象派名畫、梵谷親筆書信手稿，跨人文及藝術領域。
☆ 21個藝術活動，對照國中小藝術與人文基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。包含：製作星夜透視盒、點描畫帆船（真的可以航行！）、摺疊式畫冊、用漩渦字創作自畫像……等。
☆ 收錄藝術家大事紀年表、重要名詞解釋、圖片索引、參考網站等。


★本書特色：

【跟大師學創造力】系列
「讀寫科學史」最佳範本

以科學家/藝術家的故事追根溯源，並設計隨手可作的簡單活動，體驗大師的發現與創造，幫助讀者「深度學習」，增進跨領域整合思考能力。本系列獲得全美科學教師聯盟推薦，更受到國內推廣科普的媒體及老師喜愛。

五年級以上適讀。芝加哥評論出版社（Chicago Review Press）最受歡迎的跨領域人文x科學學習系列，以科學家／藝術家的故事，穿插有趣的實驗活動，獲得全美科學教師聯盟推薦！


★媒體推薦：

設計精美的印象派介紹……是藝術類書架上具有價值的補充材料。──《學校圖書館學報》（School Library Journal）

這本書以具創造性、實踐性的想法傳遞著藝術和歷史的知識，是學生和教師的極好資源。──美國Mission Viejo圖書館青少年服務圖書館員

這本書擁有豐富多元的資訊，對各年齡層來說都有趣又有用；老師與學生都能從中收穫，成為未來的生命養分。──親子教養部落格 Pretty Opinionated

這本書的知識內容對孩子來說容易親近，對大人來說也很新奇，是一本全年齡都適讀的全能讀物。──兒童&青少年圖書評介網站CrackingtheCover.com


★得獎紀錄：

☆美國科學教師協會（NSTA）推薦系列

☆系列得獎紀錄：
【2017年OPENBOOK好書獎 最佳青少年圖書大獎】
《跟大師學創造力1：伽利略的大發現+25個酷科學實驗》
《跟大師學創造力2：牛頓的物理學探索+21個趣味實驗》

【好書大家讀第74梯次推薦好書】
《跟大師學創造力3：達爾文與演化論+21個自然實驗》

【第41次中小學生優良讀物推介】
《跟大師學創造力3：達爾文與演化論+21個自然實驗》
《跟大師學創造力4：達文西的藝術創舉+21個趣味活動》
《跟大師學創造力5：貝多芬與他的音樂+21個創意實驗》


★目錄：

總導讀／鄭國威
謝辭
大事紀年表
導論：梵谷和他的朋友
第1章 文森，生日快樂！
手作荷蘭鬆餅
話中有畫
第2章 藝術家之路
明暗度
燈光、鏡頭……開演！
第3章 巴黎！
為唐基畫肖像畫
日式摺疊畫冊
第4章 向日葵之地
向日葵春日餵鳥器
梵谷的向日葵
為你的臥室畫「肖像畫」
梵谷的什錦湯
鏡像肖像畫
第5章 最後的希望
星夜透視箱
用漩渦字創作自畫像
第6章 保羅．高更
畫出夢境
創立你的藝術門派
第7章 亨利．德．土魯斯─羅特列克
創作海報藝術
皮影劇場
第8章 保羅．席涅克
做一艘點描畫帆船
第9章 埃米爾．貝爾納
彩繪玻璃字母
寫一首離合詩
動手作編織畫
後記：燦爛奪目更勝往日
後印象派的行腳遊蹤
名詞解釋
圖片來源


＜作者簡介＞

卡蘿‧薩貝絲 Carol Sabbeth
美國教師，擅長為學生設計一系列的藝術和手工藝課程內容，深受學生、家長及藝術科教師的歡迎。之後她將課程內容撰寫成書《蠟筆和電腦：4至8歲兒童的電腦藝術活動》（暫譯），該書不僅成為暢銷書，更獲得優良育兒產品評選NAPPA獎，自此晉身作家。

譯者：周宜芳
自由譯者與編輯，喜歡分身於書房與廚房，領略創造的樂趣。賜教信箱：yifang.chou@icloud.com。


★內文試閱：

‧總導讀

【跟大師學創造力】系列
鄭國威（泛科知識 知識長）

身為一介投身科學知識傳播與教育領域的文科生，我一直在找尋兩個問題的答案。第一個問題是，要怎樣讓比較適合文科的孩子不要放棄對理科的好奇心與興趣？第二個問題是，要怎樣讓適合理科的孩子未來能夠不要掉入「專業的詛咒」。
選擇理科或文科，通常不是學生自己由衷的選擇，而是為了避免嘮叨跟麻煩，由環境因素與外人角力出的一條最小阻力路徑。孩子對知識與世界的嚮往原本就跨界，哪管大人硬分出來的文科或理科？更何況，過往覺得有效率、犧牲程度可接受的集體教育方針，早被這個加速時代反噬。當人工智慧加上大數據，正在代理人類的記憶與決策，而手機以及各種物聯網裝置，正在成為我們肢體的延伸，「深度學習」怎麼會只是機器的事，我們人類更需要「深度的學習力」來應對更快速變化的未來。
根據國際學生能力評量計（PISA，Programme for International Student Assessment），臺灣學生雖然數理學科知識排名前列，但卻缺乏敘理、論證、思辯能力，閱讀素養普遍不足。這樣的偏食發展，導致文科理科隔閡更遠，大大影響了跨領域合作能力。
文科理科繼續隔離的危害，全世界都看見了，課綱也才需要一改再改。但這樣就能解決開頭問的兩個問題嗎？我發現的確有解法，而且非常簡單，那就是「讀寫科學史」，先讓孩子進入故事脈落，體驗科學知識與關鍵人物開展時到底在想什麼，接著鼓勵孩子用自己的話來回答「如果是你，你會怎麼做？」「如果情況變了，你認為當時的XXX會怎麼做？」等問題，來學習寫作與表達能力。
閱讀是Input，寫作是Output，孩子是否真的厲害，還得看他寫了什麼。炙手可熱的STEAM 教育，如今也已經演變成了「STREAM」—其中的R指的就是閱讀與寫作能力（Reading & wRiting）。讓偏向文科的孩子多讀科學人物及科學史，追根溯源，才能真正體會其趣味，讓偏向理科的孩子多讀科學人物及科學史，更能加強閱讀與文字能力，不至於未來徒有專業而不曉溝通。
市面上科學家的故事版本眾多，各有優點。仔細閱讀過這系列，發現作者早就想到我尋覓許久才找到的解法。不僅故事與人物鋪陳有血有肉，資料詳實卻不壓迫，也精心設計了隨手就可以體驗書中人物生活與創造歷程的實驗活動，非常貼心。這套書並不只給孩子，我相信也適合每個還有好奇心的大人。

‧導論

想像一下，在一百多年前，你在法國南部的向日葵田間漫步。不遠處有一位頭戴大草帽、蓄著紅鬍子的藝術家，站在畫架前作畫。他在畫布上迅速塗上厚厚的顏料，使用的顏色如此鮮豔。他似乎很喜歡黃色，明亮的黃色彷彿散發出耀眼的光芒。畫作完成後，他把顏料未乾的畫布帶進他的黃色小屋，靠在牆上陰乾。
晚餐時間，你可能會在當地咖啡館的一角再度遇到他的身影。他正和他的郵差朋友熱烈交談，或者在寫信給他的弟弟西奧。不過，這封信也有可能是寫給他的某位藝術家朋友。他喜歡寫信，一頁又一頁的寫下所有事情，特別是關於他畫作的點點滴滴。誰料想得到呢？有一天，會有成千上萬的人閱讀這些信件；全球一流的博物館會展出他的畫作；而畫家文森．梵谷將成為歷史上最偉大藝術家之一。
梵谷大多時候都是單獨作畫，但在巴黎短暫旅居期間，他也曾遇到其他年輕、熱情的藝術家。他們都很仰慕莫內等現代印象派畫家的作品，但是，梵谷和他的同儕想要進一步發展印象派的理念。這群朋友一起作畫，交流彼此的想法，享受巴黎的夜生活。他們是才華洋溢的一群畫家。隨著歲月流逝，他們的想法化為瑰麗的畫作，這群藝術家被稱為「後印象派」。
本書將跟著梵谷和他的四位朋友—保羅．高更、亨利．德．土魯斯—羅特列克、保羅．席涅克和埃米爾．貝爾納的腳步，講述他們的人生故事，以及他們的人生如何交會。
每位藝術家都有自己的個人風格以及對於作畫的想法。梵谷前往法國南部，畫出明亮的藍色天空與黃色田野。高更在法國南部短暫停留後，移居大溪地，捕捉當地的熱帶風情。席涅克駕著他的帆船在地中海航行，用讓人目眩神迷的點描法畫技記錄風景。貝爾納步行於法國鄉村，沿途作畫、寫詩。羅特列克最喜歡坐在巴黎的咖啡館描繪夜生活，這是他精采畫作與海報的主題。
他們的作品和過往的藝術家有什麼不同？這群藝術家們如何互相幫助？他們一直都相處融洽嗎？請跟著本書一起進行有趣的活動，在過程中，你除了得知這些問題的答案，還會學到更多內容，包括如何像梵谷一樣畫自畫像、以他的作品《星夜》製作3D透視箱，按部就班，你也可以設計出像羅特列克一樣的海報。我們還會用點描畫法的技巧製作帆船（真的可以下水航行！）也要向席涅克熱愛的兩項事物致敬。我們學貝爾納作詩，還會烹煮美味的湯品，比梵谷煮的還要好喝！也許你會遇到沒有見過的新詞彙，這時候你可以查閱書末的名詞解釋。
梵谷和他的朋友們活在藝術史上，一段充滿顛覆性創作的時期。現在，就請你跟著本書一起來了解，他們的畫作為什麼在今天如此受到人們的喜愛。