思考的孩子:國際安徒生獎得主、繪本大師安野光雅自剖五十年創作原點與兒童觀
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內文簡介
多元素養時代,我們需要的是:思考的孩子!
靠自己的力量思考為什麼重要?*我想做的並非兩、三下就翻完的繪本,而是能一讀再讀,無論讀幾次都能獲得樂趣的繪本。
*孩子的視野,跟大人的視野,毫不相同。家長跟老師都應該將這份「差異」牢記在心。
*如果我們不「主動看書」,就不懂看書的「樂趣」;書的有趣之處,就在於讀者必須一邊摸索一邊閱讀,逐漸了解內容。小時候,安野光雅和弟弟說故事:你知道我們家有裝滿金銀財寶的地下室嗎?
後來,他創造了把鏡子放在地上的遊戲,「另一個自己踩著天空,坐在屋簷上」的鏡中世界。
長大了去旅行,他在深山裡對朋友說:「其實我是狐狸變成的。」
這就是腦中永遠有奇怪想法的安野光雅,也是他一生的成就關鍵。從小孩的「高度」到對自己感到失望的青春期、從閱讀到旅行的必要、
關於數學課與美術課、自學與上學的差別、從想像力到故事力養成……
安野光雅說,當我們只認為「好懂」跟「有用」很重要,逐漸不再「獨立思考」,是十分危險的。富有深厚的人文觀察,涉獵科學、數學、文學、建築等領域,創作出感動國際的圖像語言,安野光雅認為「獨立思考」是一生最珍貴的技藝。閱讀本書,將可看到他回顧包括《奇妙國》、「旅之繪本」系列、《天動說》等創作歷程,以及解析孩子的視角,與主動思考的心法。這是繪本大師為下一代讀者加油打氣的借鏡之書,突破大人的教養盲點,為多元素養教育提供靈感,獻給每一個願意了解孩子的大人。
什麼是孩子的視角?安野光雅說──
大人常常為了孩子打翻飯碗而發飆。這時,站在孩子的角度看看就知道了。孩子的視線頂多跟桌子同高,撞到、打翻桌上的東西,想想也是難免。關於旅行,安野光雅說──
我在寫生的旅途中,要麼迷路、要麼找不到旅館、要麼在山中遇到大霧,吃足苦頭……旅行的艱辛說也說不完,但即使如此,依然是一大樂事。關於美術課,安野光雅說──
繪畫是自由的,以前當老師的時候,我一直覺得為畫畫評分是一件怪事。與其在意漂不漂亮,不如忠實畫出、做出自己看到的東西,以及思考的事情。關於看書,安野光雅說──
如果直接叫孩子去看書,說不定會害孩子討厭書本……我認為看書是一種心靈體操,儘管不看書也活得下去,但是同樣活十年,看書的人卻好像活了二十年、三十年。關於數學,安野光雅說──
數學應該是不斷思考的學問。若孩子自己找出答案,即使答案是錯的,他也學會了「梳理前因後果」、嘗到「發現的喜悅」。伴隨著感動所學來的道理,孩子是永遠忘不了的。
★本書特色:☆世界級兒童文學作家、安徒生獎、紫綬勳章得主,安藤忠雄為他打造美術館、《旅之繪本》、《奇妙國》等百部繪本作者安野光雅「主動學習」、「獨立思考」的五十年創作之道
☆收錄七幅重要繪本作品跨頁圖、第一部繪本《奇妙國》創作緣起
☆全球獨家附贈:「安野光雅繪本彩圖」全彩書衣海報
★名人推薦:洪仲清 臨床心理師
須文蔚 詩人、國立東華大學華文系特聘教授
賴嘉綾 作家、繪本評論
黃惠綺 惠本屋文化書店創辦人、「惠子的日文繪本通信」版主
宋怡慧 新北市立丹鳳高中圖書館主任
藍劍虹 臺東大學兒童文學研究所副教授
柯倩華 兒童文學評論家大人談起孩子,總是容易趨於理想化,無視孩子的心理與生理狀態,意圖將孩子塞進「好孩子」、「可愛的孩子」的框架。本書打破了框架,帶來一股清流。九十高齡的老牌兒童繪本作家,寫出了最新穎獨到的育兒觀點。──日本《週刊新潮》書評
戴上好奇的濾鏡彩繪眼前的世界,安野光雅從《奇妙國》開始,實踐著「我思,故我在」的繪者生活,無字的畫冊開啟讀者天馬行空的想像力。引導讀者思考兒童、生活、人生的奧義,歲月累積而來的智慧,喚醒遺忘的赤子純真,謎一樣的人生,誰不是用熱情在闖?生命無需別人給出標準答案。閱讀的剎那,小宇宙因思考而爆炸無數回,翻轉人生靠的還是不可自限的思考力,謝謝安野光雅用這本書回應我如光般的生命答案。──宋怡慧(新北市立丹鳳高中圖書館主任)
安野光雅能跨越兒童繪本、數學教材、地誌繪畫和經典文學插畫的大師,本書是他重要的創作論,揭露一個重視閱讀與踏查的藝術家,在書籍、自然和大師原作中尋找靈光的歷程。本書更是一本親切的教養書,他反對填鴨與背誦的教育模式,循循善誘,帶領讀者體會「發現的喜悅與感動」,從懷疑與批判中貼近真實。建議家長可以先讀完《思考的孩子》,然後抱著孩子翻閱繪本,傾聽孩子的創意與發想,也許下一個安野光雅就成長在你家裡!──須文蔚(詩人、國立東華大學華文系特聘教授)
任何事物都有很多面與前因後果,如果不實際接觸,無法理解本質。但現今的孩子們在資訊過多的社會、管教太多的大人等環境中成長,要有「獨立思考」的能力不是件容易的事。國際安徒生獎得主、獲授日本「紫綬勳章」的人文繪本大師安野光雅,以他敏銳的觀察力與人生經驗,傳達「思考」與「想像」這樣的心腦活動會讓人生更有趣。並舉例藉由讀書、旅行、融入大自然等,豐富自我心靈並不斷更新「主見」,讓思考成為每天生活的樂趣。──黃惠綺(惠本屋文化書店創辦人、「惠子的日文繪本通信」版主)
安野光雅出生於一九二六年,童年時經歷了第二次世界大戰,戰後他二十出頭就成為老師,在物資極度缺乏的年代裡,充滿創造力,經常以隨手可得的物品要孩子們學習,譬如拿些糖灑在地上就可以開始觀察螞蟻,他教過幼兒園,也教了小學生,這些經歷讓他從孩子的視野高度與角度思考,在觀察中充滿同理心。本書猶如一本智慧書,讓大人重新思索我們曾有或是失落的童年,如何讓我們活出更文明的世代,為人類培養健康、善良、有創意的下一代,不只在你家、我家,而是在每個人家。──賴嘉綾(作家、繪本評論)
在這本小書,安野光雅展現了畫畫創作的人,點點滴滴的獨立思考。向來,人們錯誤地認為繪畫或其他藝術是和思考無關的,但是我們可以在他身上看到畫畫和獨立思考的緊密聯繫。──藍劍虹(臺東大學兒童文學研究所副教授)
- 作者簡介
安野光雅 Anno Mitumasa
一九二六年出生於日本島根縣津和野町,畢業於山口師範學校研究科後,曾於東京的三鷹市、武藏野市等擔任小學的美術教師。一九六八年,出版第一本繪本《奇妙國》,授權為多國語言版本,受到高度評價。創作超過百本以上的繪本、插圖書、文集,代表作有《天動說》、《ABC之書》、「旅之繪本」系列等。曾榮獲日本藝術選獎文部大臣新人獎、講談社出版文化獎、小學館繪畫賞,獲頒表彰文化貢獻的「菊池寬獎」,以及由日本政府表彰的「文化功勞者」殊榮。一九八四年,榮獲兒童文學界世界級最高榮譽的「國際安徒生獎」,一九八八年,獲日本政府頒發象徵終身成就的「紫綬勳章」。
安野光雅是日本最具有代表性的兒童文學作家之一,在人文藝術領域亦涉獵甚廣,曾為大阪的府立國際兒童文學館設計館徽、司馬遼太郎的「街道漫步(街道をゆく)」系列繪製插圖版本,也曾因對圍棋的熱愛與推廣獲頒「大倉喜七郎賞」。
二〇〇一年,「安野光雅美術館」於故鄉津和野開幕。二〇一七年,由安藤忠雄打造的「森の中の家──安野光雅館」美術館,於京都的京丹後市開幕。
譯者:林佩瑾
淡江大學應用日語系畢業,曾任出版社編輯,熱愛閱讀、電影與大自然,家有一貓,每天與貓對話自娛。主要譯作有《撒落的星星》《強風吹拂》《開書店的貓》等。
聯絡信箱:kagamin1009@gmail.com作者序前言
我靠著畫畫維生。一路以來,我做繪本時,都是想著:如何分享發現與創造的喜悅,如何引誘讀者踏入迷宮般的圈套,讓讀者看得跳腳──這麼有趣的書,我一定要做做看。
我出版第一本繪本《奇妙國》 距今五十年了。當時的讀者還沒有「無字繪本」的觀念,很多人認為「沒有字的繪本怎麼看得懂?」。說到底,我並不希望讀者兩、三下翻一翻就看完一本繪本,而是希望他們能一看再看,從不同角度領略不同的樂趣。這一點,不管是五十年前或是現在,都是如此,沒有改變。
市面上到處都是一下就能翻完或是簡單易懂的繪本。而且不只是繪本,一般人也認為「好懂」跟「有用」很重要,逐漸不再「獨立思考」。
所謂「思考」,不只像是思考數學習題那樣想問題的答案。思考,就是生活。大家聽到「思考就是生活」這句話,應該會感到一頭霧水吧?舉個例子,「思考晚餐要吃什麼」很不簡單,而「思考孩子的教育」,更是一件大事。
在地上爬呀爬的小寶寶,一旦發現房間有高低差,不能從正面下去,就會轉個身,改用雙腳往下爬。這也是小寶寶自己思考過之後,所得出的結論。
最近我必須去瑞士辦事,但由於中途出了差錯,導致無法進瑞士,只好改成參加「波士尼亞與赫塞歌維納、科索沃、北馬其頓三國的觀光巴士巡禮」。既然計畫生變,反正時間都空下來了,我心想到哪兒都好,不如到陌生的地方看看吧!這是一趟為期六天的旅行。
過往,我都是自己事先大致規畫,然後開車旅行,真的很隨興。而這次,我則是完全沒計畫,就出發旅行了。
住哪裡、吃什麼、參觀什麼(連德蕾莎修女是北馬其頓人這件事,我都是到了當地才知道)、行李怎麼辦(同行的伙伴幫我解決了),一切都不用考慮,完全不需要準備。
簡單來說,這一星期,我什麼都不用想,什麼事都交給身體決定。然而,還是會覺得累,旅行團的人各自遊覽名勝時,只有我留在觀光巴士上打瞌睡。
從巴士看出去的世界,其實也不壞。噢,那就是這國家的工匠嗎?那兩個人在說什麼──是借錢嗎?還是聊相親的事?我任由想像飛馳。
這樣子,就是十分愉快的旅行了。
建築家安藤忠雄先生與哲學家笛卡兒,也喜愛博覽群書,接著出門旅行。因為他們認為人生的道理不只在書中,應該走入風景、走入人群,並從中學習。
說到我自己,這次的旅行沒有什麼特別計畫,什麼都沒想,稱不上什麼了不起的旅行;但其實人就算不特意思考,只要活著,必定會在腦中思考著什麼。
回頭想想,我們不是哲學家,但每天的生活還是少不了思考。
本書中討論了「思考」,像是藉由看電視、上網來學習料理烹飪的方法等行為,是將「思考」交給別人,是「不思考」的範例。
這不是一本「有用」的書,也不是「教你一秒學會○○」的書。
我認為「獨立思考」很重要,希望各位在閱讀的過程中,能夠好好想想這個課題。心靈富足的孩童時光
小時候,我對小我五歲的弟弟說:「告訴你一個祕密,千萬不要說出去喔。做哥哥的,對弟弟一定要完全沒有隱瞞才行。」
我說:「我們家有間地下室,裡面有好多金銀財寶、衣服和玩具。入口就在米櫃裡,只要把米撥開,挖呀挖到最深處,就會看到地下室了。我們家看起來很窮,但其實地下室會冒出源源不絕的米,不用擔心吃不飽。」
弟弟的表情超級認真,說著說著,連我自己都覺得真有那麼一回事。
「聽好囉,等你升上六年級,爸爸就會告訴你這個祕密。所以,到時候,一定要假裝從來沒聽過。這件事,千萬別說出去喔。如果有人在你面前炫耀『我家有地下室』,千萬別不服氣的說『我家也有』。」
後來,我問弟弟還記不記得這件往事,他說:「那是我心靈最富足的一段時光。」孩子會對這樣的世界發出回應,我想,寫給孩子看的故事(例如童話),一定也是靠著與孩子交流、探索、嘗試,所創造而成的。
我認為,每個孩子都在幻想世界中遨遊。
有個遊戲,建議大家一定要玩玩看。把鏡子平放在地板上,然後往下照,你就會發現鏡中世界變得像地下室。
我小時候把鏡子放在榻榻米上,忽然覺得鏡中世界變得好迷人。原本以為鏡子只會照出天花板,想不到稍稍換個角度,就能照出大部分的景物。我小時候常常獨自玩這個遊戲,心中不時想到:「對了,今天也來看看鏡中世界吧!」
我看著鏡中的屋簷,屋簷旁邊是天空,看著看著,我想像有另一個自己踩著天空,坐在屋簷上。接著,那個我跨過屋簷,朝我走來……光是想像,就覺得自己好像墜入了好深好深的地方,令我頭皮發麻。
創作第一本繪本《奇妙國》時,我也描繪了鏡中世界的場景。
我小時候還喜歡玩另一個遊戲。學校下課時,我會從窗戶望著在操場玩耍的孩子,隨意幫他們想台詞。當時我跟一個姓豐田的同學一搭一唱。
「剛剛那傢伙說○○。」
「然後他又說△△。結果,那傢伙說……」
我們幫路人任意安插台詞。真的很好玩。我不知道那些人是否真的講了那些話,但說來奇妙,看起來還真有那麼一回事。這段往事,在我創作「旅之繪本」系列 時派上了用場。推薦序導讀
思考「獨立思考」──來自安野光雅的邀請
文/藍劍虹 臺東大學兒童文學研究所 副教授已經是爺爺的安野光雅,應福音館出版社之邀,就「思考」這個主題來說說他的想法。在《思考的孩子》裡,安野光雅在想些什麼呢?他說:希望有更多的人,來「思考」如何「獨立思考」。
這書一點也不是哲學科普書,更沒有教什麼思考方法。如他自己所言,這不是一本「有用」的書,更不是「教你一秒鐘學會○○」的書。毋寧說,這類強調有用的思維正是阻礙獨立思考的主因。安野光雅從自身生活經驗來說明獨立思考的重要,也涉及對孩子教育的想法。這聽起來好像是普通平凡人的經驗之思?當然不是。
安野光雅以多面向的圖畫書創作者知名,福音館之所以請他來談這個主題,正是因為他在其創作中展現的不一樣思維。思考,不是哲學家獨有的技藝,安雅光雅以如同其畫作一樣優雅近人的語氣平淡道出:「只要活著,人必定在腦中思考著什麼。我們不是哲學家,但是每天的生活還是少不了思考。」這麼說,那還需要特別來談思考嗎?非常需要。因為,就如他於書中所提醒,我們大半時間中都沒有進行「獨立思考」,僅是信服著學校或新聞媒體、廣告、網路等他人的意見,將之視為理所當然,從而「放棄了思考」。
安野光野非常清醒的例舉現今廣告中充斥著的「看起來更年輕」、「用了這乳霜,能讓你看起來年輕十歲」之類看似理所當然的文案。他對此是深表質疑:「看起來更年輕要幹麼?不同年齡有不同年齡的美啊!」那些僅是商人要賺取金錢的說詞而已!也應補充思考:「凍齡」和製作木乃伊相近幾希?不應忘記,化妝和木乃伊技術都起源於古埃及。
安野光雅所談其實正如哲學家康德所倡議的「啟蒙」:啟蒙,就是擺脫未成年狀態;而未成年狀態,就是沒有他人的指導,就無法使用自己的知性去思考判斷行事。他這番洞見,不僅是哲學的,更是美學的。因為,正如畢卡索所言:繪畫不是去描摹美的事物,也不是去美化,而是去發掘每個事物的可看性!
安野光雅從創作者、從畫畫的人之角度來進行其獨立思考,所以不僅不同年齡有不同的美,各種事物都其可看性,等待著去發掘。轉換到孩子的教育上來看也是相同的。教育並非以成績優秀、模範生等為標準,也非透過補習等方式來「美化」分數,而是去挖掘每個孩子自身的特性。他在書中就指出,學校、家長將教育當成管教、教化,甚至養成了孩子媚俗造作,就連作文也美化內容添油加醋,就為了討好和成績。所以他不喜歡大人為了孩子所選的那些「感人熱淚」的書籍,而喜歡像宮澤賢治的《夜鷹之星》、吉野源三郎《你想活出怎樣的人生?》、《清秀佳人》等等,都是「不美化、不造作的作品」。
在這本小書,安野光雅展現了畫畫創作的人,點點滴滴的獨立思考。向來,人們錯誤的認為繪畫或其他藝術是和思考無關的,但是我們可以在他身上看到畫畫和獨立思考的緊密聯繫。而在創作與獨立思考之間,有一個他極為重視的東西,就是「自學」:自動自發的學習。這即是能動性:是透過這個主動性,人得以獨立思考和探索、創作。
安野光雅小時候將鏡子放在地面上,而映照出上方的屋簷和天空,產生了不只是左右相反、連天地都顛倒了的奇妙經驗,安野光雅反覆提及這個經驗對他的重要性;那也促發他日後創作第一本無文字圖畫書《奇妙國》。如此奇妙的鏡子,就像戲劇家布雷希特(B. Brecht)說的「特殊的鏡子」:「如果藝術是反映世界的鏡子,那將得是一面特殊的鏡子。」特殊的鏡子的作用在於將世界置入括號,是對世界的真實性的懷疑。
我們知道,古希臘蛇髮女妖的故事。誰看到了蛇髮女妖就會被瞬間石化。作家卡爾維諾(Calvino)指出唯一能砍下女妖的頭的人是英雄柏修斯,因為他不看女妖,而是將他的青銅盾牌磨亮成鏡子,他只看著鏡子,從而砍下女妖的頭。鏡子的作用在於將世界視為虛構、虛假,從而質疑了世界的真實性。
因此這樣的鏡子,就像笛卡兒所提出的「懷疑」。凡事總是持著懷疑態度的安野光雅,真確掌握了笛卡爾「我思」的真義所在:質疑。在第三章〈「獨立思考」的訣竅〉:「懷疑懷疑,不斷懷疑」,「至少也該懷疑一次,之後,你就能學會獨立思考。」
此書就如安野光雅的許多圖畫書一樣,都是向我們發出思考「獨立思考」的邀請。從懷疑看似真實的日常世界開始,進而獨立思考;透過安雅光雅,更了解,這不僅是獨立思考的開端,同時也是想像的釋放──思考與創造一直是一體兩面。目錄第一章 「思考」孩子
心靈富足的孩童時光
孩子生活的世界
對孩子來說,遊戲就是學習
大人的言行,孩子都看在眼裡
關於「說謊」
大人拿小孩出氣?
成長的階段
吊車尾的自尊
對孩子而言,「現在」最重要
為什麼希望孩子看書?第二章 「思考」學習
孩子的學習是學校的責任嗎?
數學的重點是快速解題嗎?
用自己的力量發現答案的喜悅
問答題跟謎題的差別
美勞課的意義
向大自然學習
讀書是有趣的第三章 「獨立思考」的訣竅
那些我們放棄思考的事情
懷疑一切
培養「主見」
了解自己的能耐
旅行中感受到的事
見識「真跡」
獨處的能力
閱讀書本後記
特別收錄──安野光雅的第一本繪本《奇妙國》創作緣起
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