美學原來這麼有趣：顛覆傳統教學的18堂美學課

＜內容簡介＞

柏拉圖、黑格爾、康得等18位大師親自開課
像看故事一樣讀懂美學，不用再背誦
最平易近人的經典美學課，生活絕對用得上

什麼是美學？美學包含哪些方面？讓本書引導您認知、了解美學的世界。
圖解知識：圖解式解構美學難題，生動有趣的插畫再現美學場景。
經典推薦：每堂課結束，美學大師推薦重要美學經典書，可拓展知識，加深課程理解。
大師講堂：以新穎、有趣的方式講述世界美學史上18位元重要美學家及其作品的故事，從輕鬆幽默的氛圍中感受大師的魅力。美學存在於我們日常生活當中，體會美學帶來的營養和豐盛，精神世界將獲得改變。
像看故事一樣讀懂美學經典

這是一本介紹美學大師及其思想精華的書。
18堂神祕課程，每堂課都有一位著名美學大師講授一個重要美學主題。在上課過程中，經由聽課同學與大師們各種互動和交流，讓人彷彿身歷其境。雖然，那些大師們是帶著「任務」前來授課的，但他們可不是如此「聽話」，時不時就會不小心爆料自己的趣聞、祕密。如果喜歡聽這方面的故事，千萬別錯過！

書中在老師講解的同時並添加學生提問互動的環節，從易讀的角度設置，讓讀者忽略美學原本的晦澀和深奧，能夠像初學者一樣對待這門學問。從重要性的角度來講，本書充分關注人們的精神需求，引導人們尋求生活趣味和精神愉悅，這是現代生活中每個人都迫切需要的東西。

本書語言流暢，大部分內容都是以課堂交流的形式呈現，通俗易懂。當出現專業術語或其他學科的知識時，也及時做批註和標記。適合各類型的讀者閱讀。因此，不用擔心是否有嚴謹的學術態度或豐富的相關知識，只要對美學有濃厚的興趣，本書將帶領你走進一個有趣的美學世界。


★專家推薦：

馮延明 高級工藝美術師


★目錄：

第一堂課　柏拉圖老師主講「美」
第二堂課　哈奇森老師主講「美的分類」
第三堂課　鮑姆嘉通老師主講「美學學科」
第四堂課　克羅齊老師主講「審美的基本性質」
第五堂課　英伽登老師主講「審美的價值內涵」
第六堂課　杜夫海納老師主講「審美主體」
第七堂課　桑塔亞納老師主講「審美客體」
第八堂課　休謨老師主講「審美趣味」
第九堂課　謝林老師主講「審美活動」
第十堂課　康得老師主講「審美經驗的特徵」
第十一堂課　斯賓塞老師主講「審美經驗的結構」
第十二堂課　丹納老師主講「審美經驗的過程」
第十三堂課　維柯老師主講「悲劇與喜劇」
第十四堂課　鮑桑葵老師主講「優美與崇高」
第十五堂課　阿多諾老師主講「醜與荒誕」
第十六堂課　黑格爾老師主講「藝術審美論」
第十七堂課　車爾尼雪夫斯基老師主講「美是生活」
第十八堂課　席勒老師主講「審美教育論」


＜作者簡介＞

王樹生
曲阜師範大學畢業。現職為壽光市第五中學，任教高中美術課，多次獲得優秀教師榮譽稱號，主持參與課題多項，發表論文數篇。


★內文試閱：

第一堂課　柏拉圖老師主講「美」

美是永恆的，無始無終、不生不滅、不增不減的。

柏拉圖（Plato，大約西元前427∼西元前347）
柏拉圖是古希臘偉大的哲學家和美學家，也是西方美學乃至整個西方文化領域最偉大的思想家之一。他和老師蘇格拉底、學生亞里斯多德並稱為「希臘三賢」或「西方三哲」。他創造和發展的概念有：柏拉圖思想、柏拉圖主義、柏拉圖式愛情等。

週末天氣晴朗，陳學碩一個人在校園裡閒逛。他走著走著，看見一棟教學樓前圍著很多人，不知在吵鬧什麼，於是他也圍上去想看看究竟。
他在人群中聽到了大家的議論，才明白古希臘的柏拉圖老師要來他們大學講課，所以很多學生慕名前來，想要一睹大師的風采。
陳學碩一聽是柏拉圖老師，頓時一驚。這時他身邊的人抓住他的手，把他往前拽，仔細一看，原來是他的舍友王超然。
陳學碩問：「你也在這兒啊？可你拽我幹什麼？」
王超然也不回頭就說：「你來這兒肯定也是想聽柏拉圖老師講課吧，那就往前面走，我有聽課證。」
於是陳學碩和王超然穿過了人群，走到了最前面的教室門口。王超然果然拿出了兩張美學課的聽課證，兩人一起走進了教室。
「你怎麼會有兩張聽課證啊？」陳學碩不解地問。
「正好有個同學讓我幫他找人替他來上選修課，我在人群中一下就看到你了，就拉著你一起進來了，這不是一舉兩得嗎？」王超然得意地說。

自然之美
陳學碩和王超然走進教室的時候，柏拉圖老師已經在講臺上了，只見他滿臉的嚴肅和認真。他們趕緊找位子坐下。
過了一會兒，看到同學們陸續到齊了，柏拉圖老師開始講話了：
「各位同學，很高興認識你們，我是來自古希臘的柏拉圖，今天受邀來為你們講美學課。首先，我非常高興能夠來到中國，見識到有五千年文明歷史的大國。來到中國，我感受到了一種別樣的文化，但我希望你們也能夠接受我的文化習慣。在我們的國度，大家都是擅長思考和辯論的，所以今天我也很想和大家用這種方法探討美的問題，和大家一起思考和辯論。」
陳學碩是學校辯論隊的成員，所以他對辯論很感興趣，他很想知道，古希臘智者的辯論是如何進行，是不是跟大學社團裡辯論會的場景一樣？
柏拉圖老師繼續說：「我進教室之前，看到教學樓前圍著很多同學，我一直覺得我是個普通人，沒想到這麼受大家的歡迎。我向大家簡單地介紹一下自己吧。我出生在古希臘的一個貴族家庭，從小在家庭中受到了良好的正統教育。到二十歲的時候，我開始跟隨著我的老師蘇格拉底學習，跟著他學習的八年間，我迅速成長，學到了很多哲學知識，也漸漸認識了這個世界。但是有一天他被審判處死，他視死如歸，沒有選擇逃亡。在那之後，我開始遊歷各國，到埃及、義大利等地，學習了政治學、天文學、哲學等。
到我四十歲的時候，又重回雅典，在雅典的郊外建立了雅典學園，學園裡開設了算術、幾何、政治、哲學、音樂、法律等很多課程，跟你們今天的大學課程設置很相似。好了，閒言少敘，我們開始今天的學習吧，首先我們來討論一下關於美的問題。」
一聽到是探討「美」的問題，同學們都很興奮，紛紛討論了起來。
「首先，大家能告訴我什麼是『美』嗎？」柏拉圖首先提出了問題。
同學們紛紛站起來表達自己的觀點。
「我覺得如果將這看成是日常中的普通問題，那再簡單不過了，美就是好看、漂亮，就是讓人身心愉悅的東西。比如校園裡美麗的風景就是一種美。」
「我們現在是在上美學課，應該從美學的角度來探討這個問題。我認為任何問題只要認真仔細地研究，其實都是挺複雜的問題。我覺得美不僅僅是我們在日常生活中看到的這些，在美學的研究中，肯定會用學術的方法剖析美。只是⋯⋯其實我也不是很瞭解這門學科⋯⋯。」這位同學好像因為自己回答不上來，有些不知所措了。
柏拉圖老師微笑著說：「不知道答案也沒有關係，你的想法其實是正確的。在美學中，不僅要看到日常生活中的美，還要將美抽象和概括。我們的思考和辯論正是出於我們對於問題的無知，只要抱著謙遜的態度對待知識，就能夠得到知識的眷顧。那我還是先問一個簡單些的問題吧，像在日常生活中見到的自然風光這樣的美景，大家還能舉出什麼例子嗎？」
聽到這個問題大家又活躍了起來，有的人說春天是美的，有的人說湖水是美的，也有人說路邊的樹木花草都是美的。柏拉圖老師看到大家對這個問題的熱情，順勢提出了下一個問題：「我將這種美歸結為自然美，應該是很合適的。大家能夠講講這種自然美有什麼特點或特徵嗎？」