＜內容簡介＞

☆ 比爾蓋茲曾說：「培養出我今日成就的，是我家鄉的一個小圖書館。」
☆ 知名作家熱情推薦＋閱讀推手一致好評＋教育界齊聲力讚！

來自小鎮圖書館長的真心證言，
帶你看見閱讀的力量，可以讓更多美好發生。

一篇小男孩坐在圖書館的貼文，為何能讓2.5萬人感動按讚，還吸引各大媒體爭相報導？原來秘密，就藏在這間圖書館裡……

一間小鎮圖書館，用閱讀為小鎮帶來了更多陪伴與連結；更跨出小鎮，帶動一股改變社會的溫暖力量，讓更多的美好發生。

一位小鎮圖書館館長，將帶領你用截然不同的角度，看見閱讀的更多面向；同時告訴你：「在閱讀裡，我們都可以成為更好的人。」

本書適合家長、教師、閱讀推廣者、一般大眾閱讀，以及親子共讀，透過書中的篇章與一個個小故事，你將能有以下的收穫：

重新認識圖書館的重要性──是社區資源中心，也是校園的延伸。
理解閱讀推廣的訣竅──如何真正走入圖書館、愛上閱讀。
收穫親子共讀小秘方──開始讀，就對了！書會cover你。
透過閱讀，改變人生──發現閱讀改寫人生的秘密，遇見幸福。

閱讀，能成為照亮生命的光，
也能讓你成為那個寫故事的人。

想到圖書館，我們第一個聯想到的是書，圖書館有很多書。然而，比這些書更有價值，更重要的是人。圖書館不只是一個保存書的地方，而是一個讓書本和讀者產生連結的地方，讓讀者的人生和書本的故事交會的地方。

本書記錄下當館長的點點滴滴，以及許許多多在圖書館發生的小故事──尤其是那些不會出現在評鑑資料中，卻能感動人心的圖書館日常。

本書同時也是一位小鎮圖書館長，要發給你的邀請函：你我都可以成為那個寫故事的人。希望這些美好的故事，不只在地方的小小圖書館發生，還能在更多地方發生。

★名人推薦：

☆專文推薦
林怡辰／《從讀到寫》作者、國小教師
張麗善／雲林縣長
曾淑賢／國家圖書館館長
曾惠君／台中圖書館館長
愛瑞克／《內在原力》系列作者、TMBA共同創辦人
詹怡宜／TVBS新聞部副總經理、節目主持人
（依姓名筆劃排列）

☆聯名推薦
于美人／知名主持人、作家
大師兄／《火來了，快跑》作者
火星爺爺／企業講師、作家　
王蘭芬／作家
瓦基／「閱讀前哨站」站長
羊咩老師／《上一堂人生國文課》作者　
何則文／TYCIA秘書長　
吳念真／知名導演
吳家德／NU Pasta總經理、職場作家
吳淡如／知名主持人、暢銷作者
李貞慧／閱讀推廣人
李郁琳／臨床心理師、作家
李家雯（海蒂）／諮商心理師　
李惠貞／獨角獸計畫發起人
沈芯菱／教科書人物、草根博士、希望工程執行長、總統教育獎得主
尚瑞君／作家、講師
林薇 Vivi／小紅帽 With Red、小紅厝月經博物館創辦人
芬妮Fannie／《練習不聽話》作者、閱讀推廣人
洪進益／澎湖縣石泉國小教師、星雲教育獎典範教師
胡展誥／諮商心理師
張玲瑜（Taco老師）／思辨推手
張美蘭（小熊媽）／親職、繪本作家
陳志金／重症醫師、《ICU重症醫療現場》作者
陳志恆／諮商心理師、暢銷作家
陳特凱／雲林縣土庫鎮鎮長
黃光文／國立家齊高中教師
楊斯棓／醫師、《人生路引》作者
溫美玉／溫老師備課party 創始人
詹慶齡／名人書房主持人
廖彩杏／「有聲書英文學習法」創始人
趙胤丞／《小學生高效學習原子習慣》作者、高效人生商學院Podcast共同主持人
劉安婷／為台灣而教創辦人暨董事長
慧玲（Lynn）／「從我開始的關係功課」Podcast主持人
歐陽立中／「Life不下課」主持人
蔡淇華／台中市立惠文高中圖書館主任
蔡詩萍／作家、主持人
鄭俊德／閱讀人社群主編　
鄭緯筌（Vista）／「我愛寫筆記」臉書社團創辦人
鋅鋰師拔麻／臨床心理師
整理鍊金術師小印／《財富自由的整理鍊金術》作者　
戴逸群／亡牌教師
魏瑋志（澤爸）／親職教育講師
羅怡君／親職溝通作家與講師
羅鈞鴻（小虎）／《有溫度的溝通課》作者
關勝周／雲林縣土庫鎮土庫國小校長
蘇明進（老ㄙㄨ老師）／國小教師、親職作家
（依姓名筆劃排列）

█　各界感動發聲　█
（依姓名筆劃排列）

企業講師、作家　火星爺爺
收藏故事的圖書館，竟有那麼多動人故事。謝謝館長寫下。現在這些故事，也可以收藏進圖書館，以及你的書架。

「閱讀前哨站」站長　瓦基
館長小編以閱讀的力量為樂譜、真誠樸實的文字為音符，彈奏出一段交織了師長和孩子的動人篇章。這是一間令人為之嚮往，乘載了溫暖、指引和希望的圖書館。

TYCIA秘書長　何則文
館長帶來的人與人之間溫暖的鄉土故事讓台灣這片土地最美麗的風景，躍然紙上，透過他雋永的文字刻劃，發這些動人的點點滴滴，呈現在我們的眼前。相信這些故事，可以為你帶來歡笑更感動的淚水，打開這本書，你這樣看見前所未見的生命圖書館

教科書人物、草根博士、希望工程執行長、總統教育獎得主　沈芯菱
每個人都是一座圖書館，十分感動，在摯愛的家鄉有這座暖心圖書館，閱讀的不僅是書，更是一個個生命故事！

作家、講師　尚瑞君
圖書館是社區資源中心，也是校園的延伸，兩個兒子從小跟我穿梭在圖書館藉由閱讀擴展視野也讓想像突破框架，現在才會是熱衷學習的高中生。讓專業的館長小編帶我們重新認識圖書館，發揮閱讀的力量，成就每一個向上、向善，不斷進步與優化的智人。

小紅帽 With Red、小紅厝月經博物館創辦人林薇 Vivi
閱讀，不只讓我們幸運地，能透過他人的眼睛，認識不一樣的世界，更讓我們能在這個高速的時代，保留一些與自己相處的時間。

《練習不聽話》作者、閱讀推廣人芬妮 Fannie
用愛與文字編織的社會安全網，賦予圖書館全新的意義。願天下的小孩與內在小孩，都能在療心圖書館找到屬於自己的光。

臨床心理師、作家　李郁琳
「在圖書館工作,我們服務的不是書,是人。」光是這個起心動念,就讓我感動萬分。人與人之間的緣分與溫暖,靠著小鎮圖書館建立起善意的橋樑。這本書說的不只是過去的故事,而是一個又一個的愛的現在進行式。

諮商心理師　李家雯（海蒂）
小編是她對自己的謙稱，館長是我們對她的感佩。讀著館長小編的文字，體悟在療心圖書館裡，平凡也不凡的人生風景，輕柔溫徐地接住每一份在地的情誼與渴望文字的靈魂，灑落在胸口的暖意，後勁十足。

諮商心理師   胡展誥
她用嚴謹的態度面對工作，用無盡的創意讓閱讀與人更靠近，然後，也用柔軟的心迎接每一個走進圖書館的讀者。而那些發生在圖書館裡暖心又感動的相遇，都寫在這本書裡。

思辨推手張玲瑜（Taco老師）
非常喜歡館長小編通透的筆觸，她喚醒了大家對於解憂療心的角落的內在渴望！

ICU醫生陳志金　
館長精彩示範「在閱讀裡，我們都可以成為更好的人」、「無論在什麼位置，我們都可以選擇當一個更有溫度的人」。

諮商心理師、暢銷作家　陳志恆
一個地方的圖書館，可以是化外之地，也可以是知識中心。館長小編用心經營小鎮上的圖書館，不再被動地等待民眾上門，更積極辦理活動、行銷推廣，更讓圖書館成為弱勢孩子的支持網絡之一，使圖書館的價值發揮到極致。這本書記錄了館長小編的圖書館日常，字裡行間有滿滿溫暖，讀來感動又療癒。

雲林縣土庫鎮鎮長　陳特凱
「它」肩負著改變未來的力量，這股力量是知識的力量，從改變孩子開始到改變一個社區、鄉鎮、甚至是一個國家；「它」有如同滴水穿石的力量，改變的力量就從這裡開始──「它」的名字叫「圖書館」。

在此由衷的感謝冠綸館長為鎮民所做的付出，雖然小鎮只有2萬7千多人，亦是一份服萬人之務、造萬人之福的工作。書裡面的每個故事皆是館長精心策劃的傑作，極盡所能讓圖書館發揮最大的效益，小館長大力量，推薦一本值得品閱的好書《療心圖書館》。

國立家齊高中教師　黃光文
如果現實讓你覺得無能為力，那你一定要來看《療心圖書館》。
一個平凡的小鎮圖書館館長，怎麼一次又一次用行動，接住並改變這些的孩子，因為是真實的案例，加上作者本身閱讀口味非常豐富，所以文字的畫面感、層次感、豐富度都是不容錯過的好作品。

名人書房主持人　詹慶齡
當愛與善意注入空間，小鎮圖書館不再只是存放知識的所在，它長出了自己的故事，熱血館長的暖心之作。

「有聲書英文學習法」創始人    廖彩杏
“When in doubt, go to the library.” ― J.K. Rowling
感謝冠綸館長，讓麻瓜們在療心圖書館裡找到指點生命疑惑的解方。

《小學生高效學習原子習慣》作者、高效人生商學院Podcast共同主持人　趙胤丞
日本有《解憂雜貨店》，台灣有《療心圖書館》。
文學巨擘泰戈爾在《用生命影響生命》說過：「把自己活成一道光，因為你不知道，誰會藉著你的光，走出了黑暗。」
彭冠綸（館長小編）就是讓自己活成一道光的最佳典範。
誠摯推薦《療心圖書館》。

「Life不下課」主持人歐陽立中
詩人波赫士曾說：「如果真有天堂，應是圖書館的模樣。」在《療心圖書館》，你會看到閱讀最美麗的風景，不僅來自書頁翻飛，更來自館長小編用溫暖悉心灌溉。

閱讀人社群主編　鄭俊德
這本書讓我看見了圖書館裡不只有大師智慧，更可以有愛，一個讓心寄託的好地方。

Vista鄭緯筌／「我愛寫筆記」臉書社團創辦人
AI時代來臨了，資訊科技的發展一日千里。但是，這一切無法取代人們的創造力與濃密情感。很高興可以從館長小編的大作之中，領略人世的溫暖與美好！

亡牌教師　戴逸群
三寶媽咪館長用心照亮小鎮的圖書館，讓圖書館成為小鎮孩子們最暖心的避風港。

親職溝通作家與講師　羅怡君
《療心圖書館》不只是小鎮真實故事，也是館長自我學習與成長的身教紀錄；讀書也讀人、聊心也療心，實踐將閱讀之光照亮每位願意踏進圖書館的人。

雲林縣土庫鎮土庫國小校長　關勝周
看了「療心圖書館」，猶如喝了一碗心靈雞湯，書中一則則感人故事，激發了人性光輝，觸動了閱讀動力，從這一本書中，您將可以聯結更多更多的好書。

★目錄：

推薦序
突破重圍，做一件只有你做得到的事／張麗善（雲林縣長）
讓圖書館發光的人，圖書館是社區的重要力量／曾淑賢（國家圖書館館長）
走進療心圖書館，閱讀館長小編的小鎮圖書時光／曾惠君（台中圖書館館長）
不只是日常記事，是召喚善念的職場實踐／詹怡宜（TVBS新聞部副總經理、節目主持人）
讓療心圖書館給你光／林怡辰（《從讀到寫》作者、國小教師）
點亮孩子心中的光／愛瑞克（《內在原力》系列作者、TMBA共同創辦人）

作者序　我是一位小鎮圖書館長
前言　讓閱讀，成為照亮孩子的光

第1章
在圖書館遇見的那些孩子

1-1　讓你可以好好上課
1-2　讓我載你回家吧
1-3　你的雞婆，是孩子的網
1-4　陪你回家拿課本
1-5　當一個孩子信任的大人
1-6　當一個孩子敢開口求助的大人
1-7　這是我的電話號碼
1-8　解憂圖書館

第2章
療心圖書館的秘密—來圖書館上一堂閱讀課

2-1　下課10分鐘，我在圖書館等你
2-2　用好奇心點燃閱讀的「癮」
2-3　引導選書，按圖索驥不迷惘
2-4　嗨，你好！孩子與圖書館的初次見面
2-5　最受歡迎的圖書館
2-6　每個學校，都是圖書館的加盟店
2-7　合作共好，走入校園

第3章
讓閱讀，成為孩子一生的寶藏

3-1　閱讀，就是最好的獎勵
3-2　我們都是被閱讀拯救的人─獻給家長的親子共讀小秘方（上）
3-3　為孩子而讀，也為自己而讀─獻給家長的親子共讀小秘方（下）
3-4　閱讀就像玩溜滑梯
3-5　讓閱讀成為生命的轉捩點

第4章
用閱讀陪孩子重新長大一次

4-1　孩子是看著父母的背影長大的
4-2　和孩子分享你閱讀的書
4-3　對孩子閱讀的期待

第5章
不一樣的圖書館長

5-1　學習當館長─能力是過程中長出來的
5-2　寫作力，就是你的影響力
5-3　找到定位－從館長到館長小編
5-4　推動閱讀是一場無限遊戲

第6章
成為你想看到的改變

6-1　成為你想看到的改變
6-2　「沒有」不是一份限制，而是一份禮物
6-3　寫給館員的一封信

後記
附錄　館長選書：給老師、家長和孩子的好書推薦
（一）給老師的50本書單
（二）給家長的50本書單
（三）給孩子的5大分類書單
（四）電子書資源

＜作者簡介＞

彭冠綸（館長小編）

我是三個孩子的母親，也是一個小鎮的圖書館長，同時也是臉書【館長小編的圖書館日常】版主。

我所服務的圖書館，連續三年（109～111年）獲得「教育部整體閱讀力表現績優城市」的獎項，我也受邀至「翻轉教育x噗浪講堂」、「天下雜誌國際閱讀教育論壇」分享公共圖書館推動閱讀的經驗。

每個鄉鎮都有一間圖書館，但圖書館常常被視為理所當然，又可有可無的存在。我希望透過這本書，能讓大家看見公共圖書館存在的價值。圖書館不只是藏書的地方，更是創造故事的地方。

如同比爾蓋茲曾說：「培養出我今日成就的，是我家鄉的一個小圖書館。」

透過圖書館工作者的善意，看見讀者的需要，回應讀者的需要。讓圖書館成為人們生命中的驛站，在書本中歇腳、在閱讀中喘息、在文字中重新得力。

★內文試閱：

‧作者序

我是一位小鎮圖書館長
我是一位小鎮圖書館長，也是三個孩子的母親。我的圖書館，讓小鎮在今年獲選為教育部「全國整體閱讀力績優表現城市」。
這一切要回到四年前的某天，我即將接任圖書館長的工作。當時有人恭喜我，
說圖書館的工作一定樂得輕鬆；也有人跟我說，圖書館不是多重要的單位，做得好不好，沒有太大的影響──還好，這些話我都沒有聽進去。
當圖書館長，並不是別人口中「輕鬆的差事」。我一個人負責管理整間圖書
館，從活動規劃、講師邀請、圖書採購到設備維護⋯⋯大小事情全包。與其說是館長，不如說是位「萬能館員」。
我們並非縣內最大、經費最多的圖書館，但我們用各種方式與校園和社區連結，包括積極地經營圖書館的臉書粉絲專頁，讓從來沒有走進圖書館的居民認識我們。
台灣的每個鄉鎮都有一間圖書館，圖書館一直被視為是理所當然的存在──雖然它存在，但卻沒什麼存在感。如果圖書館可以不只是閱讀，我們是不是就能做更多的事，讓大家的生命產生更多連結呢？
當館長的這些年來，我持續記錄在圖書館內發生的小故事，以及在推動閱讀上的工作心得。今年疫情期間，我寫下一篇又一篇關於「停個不停學」的小故事，描述孩子們是如何利用圖書館的電腦，讓自己能夠參與學校線上課程。
今年（2022）的停課和去年不一樣，去年（2021）是連圖書館都休館，今年是學校停課、圖書館正常開放。在停課的這段期間，我們發現有些孩子會在周間來到圖書館，使用圖書館的電腦上線上課程。
因為圖書館的電腦都有時間設定，得知這些孩子是特地來圖書館上線上課程，我就請館員把線上的座位系統關掉，讓孩子們不會上課上到一半被登出。
這是我圖書館工作的日常之一，我將這個小故事寫在我的粉專上，沒想到這篇文章開始瘋狂被轉載。隔天，各大電視台的新聞記者都出現在圖書館裡；到了當天中午，各大新聞台都播出了這則消息。
對我來說，這只是身為一個母親的將心比心。我有三個孩子，如果今天是我的孩子在圖書館裡遇到這個問題，我也希望會有一個好心的大人幫助他。起心動念，僅僅如此。
這件事讓我發現到：圖書館的價值不僅僅是閱讀，還能成為孩子在家庭、學校之外的一層安全網。我們可以做的，就是去接住那些家庭和學校漏接的孩子。
疫情停課期間，許多家長仍然需要工作。對家長而言，要兼顧工作和孩子的學習，真的是一件不容易的事。雖然教育部說萬一父母沒辦法照顧，依然可以送去學校。但我發現許多家長一方面擔心疫情，另一方面不想造成學校的困擾，大多選擇把孩子留在家裡自己照顧。
疫情迫使學校關上大門，但圖書館的大門依舊敞開。老師只能透過線上的方式看到學生，但在圖書館，我們可以直接接觸到這些孩子。
原來，圖書館真的可以做些什麼
除了提供電腦，調整時間設定，更重要的是：圖書館內有值得信任的大人，可以提供這些孩子幫助。
在孩子要上線上課程、找不到連結路徑的時候，我們可以協助他們打通電話問學校；在他們忘記帶課本的時候，可以陪他走一趟、回家拿課本。
在家長忘記來接送的時候，我們可以陪孩子多等5分鐘，打個電話回家等待父母來接。而對於住得比較遠，又是隔代教養的孩子，為了不讓年邁的阿嬤奔波，我則直接開車把孩子送回家，並且在車上叮嚀他：不可以隨便坐陌生人的車子。
在孩子上線上課上到很煩的時候，我們可以聽他抱怨上課多無聊，老師都在放影片。但在孩子線上測驗不會、轉頭向我們尋求解答的時候，則要忍住不可以給他提示（但其實，我也不知道答案）。
這些小小的舉動，看起來沒有什麼，但對孩子來說，可能是黑暗中的一道光。當父母、老師不在身邊的時候，有一個安心的去處，有一個值得信任的大人，可以幫助他們解決眼前的問題──這就是圖書館可以做到的事情。
這我體認到：即使是地方的小小圖書館，也真的不要小看自己的每一分力量，覺得自己「只不過是」個小鎮圖書館的館員。在圖書館工作，我們服務的不是書，是人。
書裡面寫的故事是過去式，我們和讀者相處的點滴是現在進行式。不要小看自己所做的，因為我們的每一分善意，都可以成為孩子的光；每一分善意，也都能在孩子的生命中留下印記。
小鎮的圖書館大門，始終為需要的孩子們敞開。

‧摘文

1-1讓你可以好好上課
──就這樣一整個早上，他乖乖地坐在電腦前上課。
解除電腦設定，讓你好好上課
早上八點男孩出現在圖書館，他是圖書館的常客，六日都會窩在圖書館裡面。他說這禮拜學校停課，要用電腦上學校的線上課程。既然是圖書館的熟客，自然非常清楚座位系統的使用方式和時間，他已經帶好借書證，準備到櫃台去登記。
「如果老師上課上一半，你斷線被登出了怎麼辦？」我問他。
「再去櫃台刷一次啊！」他笑笑地說。
「因為你今天是要上課，我會請館員叔叔阿姨把座位系統關掉，讓你可以好好上課。」我告訴他。
就這樣一整個早上，他乖乖地坐在電腦前上課。
他身旁有個小男孩，看起來只有幼兒園年紀，我幾乎沒見過他。原來這是他弟弟，因為停課，只好跟著哥哥來圖書館。當哥哥上線上課程時，他就自己在旁邊看書。
你會問：「大人呢？」我想他們應該是隔代教養的家庭，我只有見過他的阿嬤，他就這樣常常自己待在圖書館裡面，時間到了就由阿嬤接回家。
其實雖然學校停課，但如果家裡沒有電腦設備，或是沒有人照顧的話，還是可以選擇到學校去上學。但因為阿嬤擔心，就沒有讓他們前往學校，而是選擇讓他們到圖書館來，用圖書館的電腦上課。
我還在和男孩說話的時候，館員就已經開始幫他解除座位系統。我知道今天就算我不在場，館員們也會主動幫助他。
當我們自己成為榜樣的時候，館員看你怎麼做，就會跟著做。不只做好份內的事，而是選擇多做一點，為愛多走一哩路。看到館員們都主動為這些孩子設想，一起守護每個來圖書館的孩子，心裡就有不言而喻的感動。
圖書館，就是社區的公共資訊站
當時隨著疫情加劇，越來越多學校改為線上上課。
某一天下午，一位高高瘦瘦的高中男孩，背著背包、戴著口罩來到櫃台。他看起來很靦腆，小聲地開口問道：
「我可以用圖書館的電腦，上學校的線上課程嗎？」
我們告訴他當然可以，但又立刻想到一件事：我們的電腦都是登記使用，而且有時間限制。於是，我們詢問了這位同學課程的時間，他說他接下來幾天，整天都要待在圖書館裡面上課。
如果依照我們電腦的使用登記時間，他應該會一直被登出斷線。於是我們直接詢問他的學校，確認是線上課程需要後，便把其中一台電腦系統解除，讓他可以持續使用，不會中途被登出。
接下來的這兩天，我就時不時經過查看。看到他果然開著GoogleMeet，戴上耳機很認真地上課。下課10分鐘時間，一群小孩在旁邊也不為所動。我去跟他聊天，才知道他並不住在我們所在的鄉鎮，但是住家附近的圖書館不讓他使用電腦，所以只好請媽媽騎車載他來這裡，多了好幾公里的路程。
我又看到他在翻閱圖書館的書，便主動詢問他有沒有借書證，並且告訴他現在借的書，在任何一個縣內的圖書館都可以還。
沒想到，這位高中生竟然還沒有借書證！我馬上把申請表給他，幫他辦了借書證，順便介紹「台灣雲端書庫」的電子書。當他發現所有的英文雜誌都可以在線上免費借閱的時候，眼睛睜得超大，好像發現了什麼天大的驚喜！
圖書館應該是一個人性化的地方，可以適度的調整，滿足每個使用者的需要。
不是每個家的孩子都有電腦可以上課，不是每個家的孩子都有網路可以上課。圖書館作為社區的資源中心，社區的公共資訊站，在這點小事上可以幫上忙，這就是我們工作的價值所在。
鏡頭外的幕後花絮
疫情迫使學校停課，但圖書館依然開放，於此期間，我用文字在粉專上記錄著在圖書館看到的點點滴滴。
或許大家從來沒有把停課這件事和圖書館聯結在一起，也沒有想過圖書館在停課不停學期間，其實有我們可以扮演的角色。
於是當文章發出後，開始不斷的被分享出去，媒體也聞訊而至。
一早圖書館電話不斷，各大媒體都來電，表示要過來採訪，我所能想到的每一間新聞台都來了。媒體紛紛關心他們有沒有電腦、有沒有網路，關心他們為什麼得到圖書館來上課。
採訪當天，他們訪問了一個正在上線上課程的孩子。她告訴記者，因為家裡有姊弟兩人，他們只向學校借了一台筆電，兩個人輪流使用，所以另一個人就必須到圖書館上課。
一開始媒體是聚焦在停課不停學期間，圖書館主動為來上課的孩子解除電腦的時間使用限制，給孩子一個安心上課的環境。然而，當記者們發現這位孩子是因為只和學校借一台電腦，另一個人沒有足夠的資源可以使用，才到圖書館來時，採訪的焦點開始轉移到別的地方。
記者開始聯繫學校，我聽見他們直接打電話給校長，詢問在「生生有平板」的教育政策下，怎麼會有孩子在停課期間沒有電腦、沒有網路可以使用呢？
當我意識到採訪焦點開始移轉的時候，便在第一時間親自到學校向校長和主任說明情況。這時候辦公室的老師才恍然大悟：「原來是我們學校的學生。」
我人還站在辦公室的時候，主任辦公桌上的電話響起，是教育部國民教育署打來的。因為看到新聞曝光，特地打來學校關切。孩子有沒有低收身分？是否為特殊境遇家庭？為什麼學校沒有提供孩子一人一台載具？為什麼沒有申請無線網路？我後來才知道孩子們除了可以跟學校申請平板電腦之外，連無線網卡都可以申請。
對圖書館界而言，這是美事一樁；對學校而言，卻是噩夢一場。
我連忙向學校的校長主任道歉，告訴他們我沒有想到事情會演變成這樣。平時圖書館原本就和學校有許多的合作和接觸，校長主任也都明白我的本意不是如此。
為了線上教學，學校可是做了萬全的準備。事先調查了需要電腦平板的同學，將學校的電腦平板借給他們帶回家使用；也調查的需要無線網卡的學生，提供申請無線網卡的資訊。學校如此用心，不外乎是希望當孩子不在校園的時候，在家也可以有同樣的學習效果。
善良是一種選擇
後來經由校方和孩子的家庭取得聯繫之後，才知道，原來這對姊弟知道可以一人申請一台電腦，但是他們覺得「想要把資源留給其他需要的人」。加上他們常常到圖書館來使用電腦，覺得到圖書館上課也很好，所以才選擇只跟學校借一台電腦，一個人在家裡上課，另一個人到圖書館使用電腦上課。
從孩子身上看到的善良，讓我內心非常感動，這讓我想起貝佐斯說過的一句話：「聰明是一種天賦，善良是一種選擇。」不管你我的天賦如何，我們都可以選擇成為一個善良的人。
而這兩個孩子也是善良的人。明明兩個人都需要用電腦，卻選擇把資源留給其他人，只借一台電腦回家。他們覺得反正圖書館常常來，輪流來圖書館也沒什麼不好。在圖書館有冷氣吹、環境清幽，更適合專心上課。
他們選擇把資源留給其他的人，而且並不因此感到匱乏，因為他們知道自己是一個有能力去給予的人。圖書館一個小小的故事，引起了這麼大的迴響，也是因為大家心裡都存在著「善的力量」。
「裂痕，是光照進來的地方。」這幾年遭逢的社會動盪，讓我們原本的生活出現了裂痕，當也讓我們看見彼此心中光明的那一面。只是太忙了，忘了它存在；走得太快了，忘了它還點亮著。
我們應該守護彼此心裡的亮光，將這些光集結在一起，產生更大的溫暖和力量，而不是用口水去吹熄它。無論是家庭、學校、圖書館，我們各司其職，在彼此的崗位上守護著我們的亮光。

1-2讓我載你回家吧
──大雨中，沒有傘的孩子才會努力奔跑。
每隔一段時間，總會有一些孩子到了閉館時間等不到家人來接。通常這時候請孩子打個電話回家，聯繫一下，不久家長就會出現了。今天遇到的這個孩子不一樣，閉館時間到，他依然走出圖書館，我們以為他回家了。後來我發現他沒有回家，他只是知道要閉館了，自己先走出圖書館，走到門口外面去等家人來接。
遇到高年級的孩子，稍微跟他們聊一下之後，通常可以讓他們自己等待家長來接，沒有太大的問題。這天我不知道哪裡來的聲音，突然想要陪他一起等家長來接。圖書館的大門已經關上，我請館員下班回家，我陪這個孩子等一下。
因為快到用餐時間，我問他平常家裡誰煮飯，回家有沒有飯吃。
「平常都是阿嬤煮。」
「如果阿嬤沒有煮飯，你們是去外面買飯吃嗎？」
「如果阿嬤沒有煮，就是我去煮。」
「你會煮唷！」
「平常看阿嬤煮，就學會怎麼煮了。」
「如果是你煮，你都煮什麼？」
「看冰箱有什麼就煮什麼啊？」
「那你最常煮什麼？」
「蛋炒飯、炒肉絲、竹筍豆腐湯。」
因為還在等待阿嬤來接，加上我不諳廚藝，我請他告訴我料理的步驟。
「炒飯要先放蛋還是放飯？」
「要把蛋液和飯混和在一起再下鍋。」
「肉絲要怎麼處理呢？」
「先加醬油和糖醃一下。」
聽他說著下廚的步驟，可以感受到煮飯是他日常的一部分，而且他不覺得煮飯應該是阿嬤的事，他是這個家的一份子，他也可以煮飯給阿嬤吃。
過了十五分鐘，還是看不到阿嬤的身影。
「你平常等阿嬤都等多久？」
「不一定，有時候阿嬤會忘記。」
「阿嬤會忘記？」
「有時候阿嬤做一做其他的事情就忘記來接我。」
「那你等了多久，才會覺得阿嬤真的忘記了。」
「大概半小時。」
「那……當你發現阿嬤真的忘記來接你，你怎麼處理。趕快打電話給阿嬤嗎？」
「自己走回家啊！」
就我所知，他們家並不住在圖書館附近，距離圖書館還有兩三公里的距離。我內心感到不捨，原來平常我只有看到阿嬤來接他的樣子，卻沒想過當阿嬤忘記來接的時候，他是怎麼一個人回家的。
夏天在艷陽下等待，冬天在寒風中等待。這孩子沒有怨言，也覺得自己走回家是理所當然的。他還告訴我要怎麼走小路，可以不用過大馬路，比較快回到家。
身為一個母親，這讓我心裡一直浮現一種不捨的感覺。我拿出手機，請他告訴我阿嬤的電話號碼，打電話跟阿嬤聯繫。
「阿嬤，挖洗館長啦！○○○在圖書館等妳來載喔！」
「館長喔！金拍謝。我忘記了！我現在馬上去載他。」
這位阿嬤一個人要照顧三個孫子，但她只有一台摩托車。如果她來接這男孩，家裡的另外兩個孫子怎麼辦？眼看烏雲密布，似乎待會就要下大雨了，阿嬤騎車來又騎車回去，會不會剛好遇到滂沱大雨呢？考量後，我內心馬上做的決定。
「阿嬤，我直接載他回去就好。」
「好好好，拍謝啦！謝謝館長，麻煩妳。」
我跟男孩說：「我載你回家吧！」
男孩上車，我轉頭叮嚀他：「平常不可以上陌生人的車，今天因為你認識我，我也認識阿嬤，我跟阿嬤講過了，所以才可以上車回家。」
男孩說他知道，接著換我聽他說。
因為我不知道他家在哪裡，他要報路告訴我哪邊該左轉、哪邊該右轉。車子開著開著，慢慢駛出自己熟悉的街區，進入兩側都是矮房、都是田間小路。小小的一條路只有一線道，我內心祈禱對向不要有車過來。阡陌間我已經迷路，但男孩腦中的導航系統非常清楚，我們順利了抵達家門口。
這間房子在田中間，一條蜿蜒的小路上。我想起自己中午問的愚蠢問題：
「如果阿嬤沒有煮飯，你們是去外面買飯吃嗎？」
這種放眼望去都是田的地方，哪裡可以買便當？
我只是憑藉自己的生活經驗，理所當然地認為煮飯不是孩子的事，想要買飯走出門就有便當店。卻忘了不是每個家庭都住在可以馬上買到飯的地方，想要吃飽，唯一的方式是自己下廚煮飯。
停好車，我下車和阿嬤打聲招呼。阿嬤的笑容依然是這麼和藹從容，一點也不慌張。看來忘記接孫子這件事，絕不是特例，而是一種祖孫的日常。
向阿嬤和男孩說再見後，上車我趕緊打開導航機，因為我已經在阡陌中迷路，需要導航機的協助才能回到家。
「大雨中，沒有傘的孩子才會努力奔跑。」在男孩身上，我感受到這句話的意義。

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