A Tune A Day for Cello 大提琴•每日一練（2）繁體中文版

寫給使用這本書的學生們
這是一封寫給你的信，我希望你可以仔細閱讀一下，並在平常練習的時候就要記得我所提醒的一些事情，也歡迎你可以透過你的指導老師跟我聯絡，告訴我你的進度與成長。
當你結束了第一冊的〔每日一練〕後，你應該已經對如何演奏好大提琴有個最基本的瞭解，包括像是一個很好的把位概念，如何正確地使用你的指法，及放置左手的適當位置，並擁有控制弓的良好能力。
在第二冊中，將延續之前的一些基礎內容，並進階稍微安排了些有點難度的練習和樂曲，同時開始介紹第三，第四和第五把位。
為了讓你能夠更容易地拉奏出熟悉的旋律和樂曲，建議你一定要在學習新的調號或新的手指位置時要先專注在基本練習，並且要認真正確地在家練習這些新技巧。
仔細研究我所加入新的調號及指法時所附的圖表，以便能讓你的手指正確地放在新的音的位置。請記住，養成一個好習慣，你一定要先看好音，然後將手指放在正確的位置，一定要知道是什麼音並且放在對的位置才能開始拉。所以一定要學會認譜、認音，才能讓你愈拉愈好。
若要增進思考與反應的速度，接下去有關練琴的幾點建議將可以讓你更容易地成為一個好的大提琴演奏者，音樂的學習之路也可以更為平坦與順利：
1. 認識音符的名稱（還原、升記號、降記號）
2. 拉出正確的音（清楚手指在每個把位的位置與要按在哪一條弦上）
3. 要拉出正確的節奏（要準確地拉出音的長度）
我其實是可以慢慢一課一課地告訴你一些細節，但我必須將這些事留給你的老師。如果你能聽從你的老師指導，將會從中獲得許多學習的樂趣，也可以讓你的大提琴唱出許多好聽的旋律。
祝福你可以藉著這本書有個很棒、收穫滿滿的學習。期待你可以拉得很棒的，
* 作者註：我有一些學生，他們會找機會跟不同學校或其他認識的同伴一起拉奏二重奏、三重奏、四重奏或只和鋼琴伴奏，甚至因此組成了個小樂團。你要不要試試看，相信你將會有許多意想不到的樂趣喔！


給老師的信
在編寫第二冊時，我嘗試加進一些稍微更進階的素材來銜接第一冊裡所闡述的良好大提琴演奏法的基本原則。這部分的素材和分級都經過仔細的安排，所以每個新步驟對於學生的進度來說都是合乎邏輯的。
為了讓學生有更充分的準備，因此讓純技術性的內容僅保持在最低的限度裡。這本書的內容大量採用民謠與一些熟悉的旋律來改編成不同形式的重奏曲，希望可藉以讓學生從中學習到弓法、音準並讓他們可以去欣賞與認識到好的音樂的設計與和聲結構。
使用鋼琴伴奏的部分（在教師手冊裡）無論在課堂上或家庭練習中都有很重要的價值 ，確實地採用它便能產生很重要的作用。因為它會很自然且容易地增加學生的學習興趣和動力，並因著聽覺的刺激與習慣和聲的結構，也可以讓學生更加清楚知道手指與音準之間的關係，鼓勵你提早幫學生加上鋼琴伴奏的部分，因為可以刺激他們耳朵的敏感度，讓他們聽到一些轉調與和聲變化。
課堂教學應該分為個別指導和團體合奏兩種型態。
課堂裡的個別的指導，教師可以適時地提出妥當與必要的修正，切勿讓學生的錯誤被忽視，因為只有不斷的修正才能啟發出他們縝密的思維和培養良好練習的習慣。
團體教學的優勢在於，它提供了合奏的經驗，也讓學生有機會聽到別人的音色，並藉由觀察別人的錯誤，並適時地更正自己的問題。
為了確保教學品質，課程時間若是半小時，建議班級人數不超過六個人；若是一個小時的課程建議人數在十二個人之內。必要時可以重新分班，以免延緩了學習能力較佳學生的進度，同時也避免打擊學習能力稍慢的學生的信心。重新分組也可作為增進學生學習動力的一種方式。
建議學生每天可以練習四十五分鐘，本課程提供了一學年每週一堂課的進度。
每個學生的最終成功將取決於是否有依據老師的指導，持續與用心地在家練習。
如果可能的話，教師最好應與家長保持聯繫。
在此感謝許多老師使用本教材，使筆者得以累積更多資訊於其中。