＜內容簡介＞

「學得會、學不會，有時就只差一個方法！」

一套 #從教育心理出發，最懂孩子的學習養成策略 +
【三把刀搶分祕技】提升一∼九年級5大學科能力＋寫作技巧

用大腦喜歡的方式，協助孩子創造亮點、提升閱讀與學科能力！
雅麗老師創意無窮的「學習方法百寶袋」，
用有趣的方法讀書，用減壓的方式記憶，
跨領域的學習思維，更有效率！
適合：陪讀、備課、自學、應考，為自己量身打造學習節奏！

【上冊】
☆【解讀孩子的腦內小劇場，以腦科學提供燃料】
＃學齡後，進入有競爭有考試的環境，怎麼協助孩子安排「刻意成功」、提升動力？
＃自信是學習的起點，引導孩子有事可忙、有亮點可閃！
＃從「每日的原子目標」做起，破解「我只是懶得學」的花式藉口！

☆【閱讀先自動化，學習力才能飛躍】
＃國小孩子成績不佳，根源可能是眼睛「追視力問題」，導致閱讀能量的內耗？
＃找出孩子說不出口（跳字跳行、斷句）的困擾，提高流暢力、改善閱讀困難。

☆【健檢學習盲點、新生訓練自己來】
＃迎接小學低、中、高年級，要面對哪些關卡？上小一前可先懂哪些數學概念？
＃要上國中的暑假，無論有沒有補習，都可來個「國文數學的迷你新生訓練」。

☆【讀書的搶分祕技三把刀】
＃會考題目字數屢創新高，練好閱讀推論力，起跑點先贏一半！
＃看書有更好的策略，從流暢力－理解力－推論力，一步步建構解讀文章的能力。

☆【課本＋參考書的綜合效果最大化】
＃怎麼把自修用得淋漓盡致、花錢花得有「療效」？
＃除了好看的故事書，還可依年紀選讀課外補充讀物或教材。

☆【幫忙容易分心的孩子】
＃亞斯、ADHD、專注力不佳……有這些特質的孩子，如何降低學習阻力？
＃用步驟化、畫面化、實物演示等方式，把握「高階專注的黃金十分鐘」，提升理解效能。
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【下冊：實戰篇】
∥不同的科目，本來就該有不同的學習法∥
☆【能學好數學的孩子，比你想像的多！】
＃數理也要有閱讀力：以「目的地解題法」拆解關鍵字的線索。
＃數學不會背叛你，會了就是會！找出學不好數學的10大原因，破解心向作用。
＃動動手，具體化、畫面化、步驟化的方法，一步步訓練解題思維。

☆【國語文，精緻化學習策略，從小一到國九都受用】
＃字音字形、詞性、修辭，是小學階段學國文的三大頭痛點？
＃除了文言文，新詩的解讀也是國中孩子的罩門？
＃不補習，善用補充教材靈活自學，讓國文分數大躍進！

☆【社會科，記憶重點的技術】
＃別把標題當塑膠！標題法、列舉法，爬梳課文考點，命中率超高！
＃用「串珍珠記憶法」背表格，先理解後記憶，有邏輯不怕背書！

☆【英文科：減壓背生字】
＃烤肉串記憶法，發音、拼字一起學起來！
＃10分鐘學會文法的第一塊基石，用超簡單句型開啟英文寫作的契機。

☆【自然科：舊經驗是寶】
＃用身體部位、肢體動作來幫忙，笑一笑，記生物課本不再忘光光！
＃八年級理化好困難？國小概念轉個彎，拿來學「波」、「酸鹼值」好好用！

【上冊】
＃安排刻意的「小成功」，給孩子啟發動能的鑰匙。
＃從小學開始，循序鍛鍊「閱讀自動化能力」。
＃心安定了，才是順勢推進讀書方法與應考策略。

＼不必害怕討論分數！／
有方法，就學得會！雅麗老師深信從教育心理學出發，是最能給予孩子正向助力的教學方法。許多孩子隨著年級變高，學業表現逐漸拉開差距，有的孩子各科考試不是95就是100，有的孩子卻逐漸產生自我放棄的「習得無助感」，但問題往往不在於資質或IQ的差異，而是在於能否「先知道，才能做到」。
成績能否進步，有時候差的就是一個方法、一個幫忙！
首先，學習動力的起點是自信，無論幾歲，為自己量身打造亮點永遠不嫌晚，參考8種智能類型，我們可引導孩子去試探興趣與性向，並觀察，「孩子是聽覺型、動覺型，還是視覺型的學習者」？當我們先讓孩子的天賦取向與大腦的學習偏好獲得尊重，才能啟動後續讀書的自信和動機。
其次，「懂得讀」，才能「懂得寫」。減低閱讀時的生理阻力，鍛鍊流暢力和推論力，需要「有策略的看書或看文章」，從低年級開始，熟悉「因果關係、主旨觀點、比較立場」等架構，到高年級、國中時期，有能力可以分析並消化文章，孩子的「學力」自然一天比一天厲害。
當孩子已經有好的閱讀力為基礎，進階打磨讀學科、應對考試的技術就能事半功倍！從低年級到國中，雅麗老師提出不同階段要注意的學習心態與家長可以輔助的地方，並透過刻意練習準備考試，克服影響拿分的終極考驗──「解決10種粗心狀況」的應對之道。
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【下冊：實戰篇】
＃用邏輯力，幫忙記憶【文科】內容
＃以閱讀力，提升【數理】審題技巧

學習的三大關鍵過程：輸入、處理、輸出，每個環節各有挑戰。雅麗老師以符合108課綱的方向，非常接地氣的提供國、英、數、社、自等5大科最務實有效的讀書法，分科別類，談如何「高品質的輸入」知識概念，協助大腦提煉訊息抓重點，用符合人性的技巧將知識儲存進腦裡。最後，仍要避免「輸出」（考試）時犯不該犯的錯，讓表現品質最大化。諸如：
•國文：完整的學習方略，幫國小孩子打好基礎，學習字音字形，進階到詞性、修辭；幫國中的孩子練習「主詞分辨」，推敲難懂的文言文。
•社會：超級好用的標題問答法、串珍珠記憶法、三把刀切入，不再懼怕背書，學地理更有概念。
•數學：可用「一句話學懂速率」？一起把複雜的單位換算變簡單！
•生物：竟然可以用身體部位幫忙學單細胞生物？
•理化：「魔王單元」透鏡成像，如何找規則更好懂？
•英文：背單字好累，用烤肉串記憶法一舉數得……
最後，雅麗老師也談作文的修辭、寫作靈感的來源，分享如何從零基礎到能投稿的攻略。
本書能幫助一到九年級學生更細緻的「學習怎麼讀書」，既適合家長陪伴孩子學習、教師備課參考，更適合孩子自己閱讀，透過實踐書中方法，為自己量身打造讀書節奏。

★名人推薦：

王勝忠∥靜宜大學教育研究所兼任助理教授
沈雅琪∥神老師&神媽咪
林怡辰∥閱讀推廣人、作家
吳宜蓉∥高師大教育學博士、歷史教師
高詩佳∥作家、「高詩佳故事學堂」Podcast主持人
陳志恆∥諮商心理師、暢銷作家，臺灣NLP學會副理事長
蔡淇華∥臺中市立惠文高中圖書館主任
歐陽立中∥「Life不下課」主持人
賴慶雄∥螢火蟲出版社社長、作家
感動推薦（以上依姓氏筆畫順序）

林怡辰老師：「每翻一頁就驚呼連連！在許多方法底下，結合了深度的底層方法。連家長最常擔心孩子粗心的問題，提出不只一種解方，足足有十種解方！看到《幫助每個孩子學習》，真是如獲至寶！」

王勝忠老師：「雅麗老師將教育心理學的理念融入教學實踐，以創意趣味啟發孩子們的學習潛能，讓他們自發性的享受學習過程。」

吳宜蓉老師：「鞋子若是買到不合腳的尺寸，穿起來就會很彆扭，如果孩子被困在不適合的學習姿態中，怎麼逼迫都不會有好的學習效果。雅麗老師讓老師和家長可以充分的認識心理學和腦科學的概念，幫助孩子按照生理發展打通學習潛能。」

陳志恆諮商師：「如何找到孩子學習上的痛點？雅麗老師就是這方面的專家！光是閱讀理解，書中提到小學低、中、高年級以及國中階段可能會遇到的關卡，以及改善並提升閱讀效率。」

★目錄：

〈推薦序〉精采的方法、溫暖的陪伴，減少彎路和流淚／林怡辰
〈推薦序〉打通潛能，讓孩子走向自主學習之路／吳宜蓉
〈推薦序〉給孩子充滿智慧的學習海洋／王勝忠
〈推薦序〉回到學習任務，精準診斷、有效解決！／陳志恆
〈自序〉事事有方法，實作去驗證、結果是確認

【上冊】
第一章創造亮點，動機就出來：新舊課綱，孩子都能閃閃發光！
1-1孩子的天分在哪裡？觀察8種多元智能
　＊孩子的天賦取向，屬於哪一類？
1-2 六招科學方法，讓孩子變聰明！
　＊孩子是視覺型、聽覺型，還是動覺型的學習者？
1-3刻意的成功與健康的失敗
1-4 12歲之前不做就「回不去」的6件事！
1-5 開學有魔法：養成原子習慣的黃金時間
1-6 我們生活在地球，不是活在課本中！
1-7 大腦就是這麼棒（上）：用腦科學妙招降低阻力
1-8 大腦就是這麼棒（下）：用腦科學妙招提升燃料
1-9 受氣包父母大逆襲！理解孩子的情緒和小心機
1-10 改變的起點－－無論是不是青春期，都要建立好關係

第二章美妙的閱讀練習──有策略的看書，實力自然提升
2-1常比賽卻從未得獎的孩子：聊聊閱讀如何改變人生
2-2一看書就喊累？（上）：找出孩子說不出口的困難點
2-3一看書就喊累？（下）：鍛鍊閱讀流暢力
2-4閱讀前必用小法寶：先備知識 & 定位能力
2-5有看，也能懂：閱讀理解力的快速練功【中低年級篇】
2-6 看懂了，還要能推論：閱讀推論力的快速練功【中高年級篇】
2-7閱讀素養三把刀：解讀長文的萬用祕技
2-8你、我、他的身分遊戲：小一到國中，通通用得到！

第三章邏輯讀書法──學習整理資訊的能力，考試力UP！
3-1日常學習，學習日常
3-2搶救不求甚解的毛病：善用歸納法與演繹法
3-3上小學囉！孩子們，看得懂考卷嗎？
     ＊迎接小一前，學數學可以準備什麼？
3-4中年級花樣多：比閱讀更重要的事？
3-5高年級，打怪過關向前衝（上）：語文能力準備好了嗎？　
3-6高年級，打怪過關向前衝（下）：數學我不怕，爸媽頭頂不冒煙
3-7升國中的迷你新生訓練：國文篇
3-8升國中的迷你新生訓練：數學篇
3-9一場與眾不同的田徑賽（上）：起跑前，幫ADHD孩子補給能量！
3-10一場與眾不同的田徑賽（下）：給ADHD孩子的學習建議
3-11讓孩子的基本能力變強壯（上）：寫字與造句的流暢度練習
3-12讓孩子的基本能力變強壯（下）：改善書寫困難的技巧
3-13引導容易分心的孩子，學好數學應用題
3-14成績未必萬能，但信心可以無敵：帶著孩子從心出發
3-15刻意練習，準備期中期末考！
3-16有一種錯，叫做「粗心」的錯：破解10種考試出槌狀況

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【下冊：實戰篇】
前言：關於學習的15件事，孩子知道嗎？

第一章　社會科的學習方法：活讀課文，處處是重點
　解開學社會科的兩大地雷
　創造畫面，讓專有名詞活靈活現
　讓社會成績三級跳的祕技：閱讀三把刀
　串起珍珠好記憶：已理解、再巧背
　國中地理這樣學（上）：認知地圖，等於學習的藏寶圖
　國中地理這樣學（中）：為什麼90分離自己越來越遠？
　國中地理這樣學（下）：做題目的技巧

第二章自然科的學習方法：化抽象為具象，老觀念也是寶
　自然科是什麼？找不到方法的家長與孩子
　直接讓孩子知道，學理化「可以做什麼」
　舊經驗寶貝法：用國小所學，來學國中自然科
　學自然科也要背？有更好的記憶法！
　找出知識的規則，打敗理化魔王關
　真的很抽象，所以要具體化！

第三章　英文的學習方法：減壓學生字，搭起文法鷹架
　那些關於學英文和學音標的大小事
　背單字大作戰（上）：是偷懶，還是有困難？
　背單字大作戰（下）：無痛記憶法
　烤肉串記憶法：發音、單字一起學！
　用記憶寶盒，把背的內容存起來：聯結和諧音並行法
　這些字，長得有夠像！刻意學習英文形近字
　學單字的基本提醒：正拼＋反拼，幫自己檢核
　學文法，用一句話學代名詞
　最值得投資的10分鐘！學懂基本句型
　順著想，學會過去完成式

第四章　數學的學習方法：用算的、用玩的，不是用聽的！
　不懂數學的孩子，比你想像的少！10個學不好數學的原因與破解之道
　大家都在問：108課綱的小學數學，有什麼不一樣？
　專有名詞聽起來好嚇人，要隱形？還是要現身？
　孩子哇哇叫、父母乾著急的十十乘法表
　看不懂題目講什麼（上）？解謎數學閱讀力
　看不懂題目講什麼（下）？二∼六年級的「順想」解題法
　今天不補腦，補操作：從小一到國中，都來動手學數學！
　認識數學的學習地圖！走出「單位換算」的迷宮
　中高年級的數學小難關（上）：學懂合併算式與時間差
　中高年級的數學小難關（下）：一句話學速率！
　升上國中的超前部署
　七年級數學段考，一起來抓漏！
　國中數學的跨領域素養：兩個公式算濃度

第五章國文的學習方法：化閱讀能量為助力
　上小學第一課：超好用的注音祕笈！
　字音字形怎麼記？必學！考試搶分的起點
　改錯力UP！不讓錯別字變成「吃分怪獸」
　走跳語文江湖，要認識「詞性」四天王
　修辭教室（上）：12大口袋必備修辭法
　修辭教室（下）：作文超好用！誇飾與對偶
　國中國文考高分的祕密：更精緻化的策略
　怎麼學好文言文（上）：學習心態
　怎麼學好文言文（下）：會考趨勢
　詩意浪漫，考試現實：理解新詩，不再頭痛

第六章　雅麗老師的「快快寫」作文小教室：從零開始怎麼寫？
　一句話的力量
　寫作架構材料包：慢慢磨VS.快快寫
　偷學英文架構，解決「最頭痛的第一句話」
　如何指導孩子 #投稿，並成功刊出？
　零基礎開始寫作的10大方法

＜作者簡介＞

陳雅麗老師／臉書【雅麗老師學習方法教室】粉專版主
學歷：國立屏東教育大學教育心理與輔導碩士/淡江大學企管學士
現任：小班教學／一對一教學與諮詢／補教業特約國文教師／
經歷：臺北市私立復興中小學、臺北市西松國小、新北市深坑國小
（擔任國語領域召集人、學年主任、導師等）
           臺北市光復國小閱讀工作坊
           佳音英語（獲全國最具潛力新進教師獎）
           杜耳學習發展中心（諮詢主任）
           七一快速記憶（專任講師）
           大安社區大學心理學講師
著作：《沒大沒小天才班》（圓神出版）、《五年級綜合活動課本》（合著，光復書局）
譯作：《表達性藝術治療概論》（合譯，心理出版社）
《兒童遊戲治療活動—計畫及協助困擾兒童處遇之指引》（合譯，心理出版社）
《兒童遊戲治療活動設計》（合譯，世界圖書出版公司，廣州／上海／西安／北京)
演講經歷：宜蘭縣家長會長高峰會、誠品書局、
第一屆海峽兩岸心理研討會（中國桂林）、社團法人世界和平會、
北科大、協和工商、徐匯國中等各國中、萬華國小等各國小等百餘場。

★內文試閱：

•作者序

事事有方法，實作去驗證、結果是確認

很多人好奇，為什麼我可以教授這麼多科目？先來看看幾個小故事。
理化──製作火媒棒
國中理化課學到增加表面積可加快化學反應速度，有一個學生的回家作業就是自己製作火媒棒。這個苦惱的學生找我求助，我直接帶她動手削。當家長來接小孩，她正在削第二根。家長不可置信的問我：「哇！老師居然也會削火媒棒？」問得我都害羞起來。大概是情緒會傳染，學生說，最後全班竟然只有她交出火媒棒這個作業，她感覺有點開心又有點冏啊！
工藝──室內設計圖
一名學生就讀國際學校的高中部，有一回問我，如何著手畫室內設計圖？我協助他先列出製圖的步驟，並提醒他三點：第一，記得將國小的「舊經驗寶貝」──比例尺，拿出來用；第二，單位是英尺，他查到1英尺=30.48公分；第三，室內空間既然是給人使用的，畫圖的同時要多思考合理性，例如一般尺寸的床鋪，長度不可能是60公分或600公分。最後，他果然順利完成一個房間的設計圖。
美術──冰屋
有一個國九學生，有一回上課時她非常焦慮，因為學校突然出了一項有點困難的作業──紙黏土砌冰屋。在準備會考的壓力下，她感覺難以負荷、更不知從何著手。家長向我求助，這次還真的考倒我了！但我看得出這位獨立穩定的小孩，壓力已快爆表，我認為大人此時應該拉她一把。我問清楚老師的作業要求，即使仍沒把握，也只能大膽一試。我邀請學生的妹妹加入，一起來玩。於是我協助提供步驟，姊妹倆合作，一個砌磚一個堆疊，最後竟然砌出弧線優美、如碗倒扣的屋頂，完成漂亮的冰屋。當學習毫無頭緒時，找人協助或找到方法，往往就能迎刃而解。
我曾是國小的正式教師，教室如同人生，導師都要像千手觀音一般，教導學生的方方面面、解決各式疑難雜症。除了當導師的自覺，修習教育學分也給了我很多養份。原來每個年齡階段的兒童需要的教育策略不同；原來科學教育是要協助學生認識科學本質並應用到生活；原來教育不單單是講述知識，而是不同的學科原本就該有不同的教法，甚至連作業、評量等，處處是學問。在碩士班讀教育心理與輔導研究所。學習諮商的養份，讓我同理學生如同呼吸一樣自然；心理學的養份，包括群眾心理、個人心理、人格心理，都讓我更快、更精準的看懂孩子心中所思所想。尤其是認知心理學，讓我理解認知型態、學習素材、學習策略，都要有最適切的組合。
孩子的時間不能被浪費，因此我會應用有效有根據的方法，而非執著於自己的偏好或想法。在理論的護航下，我的帶班經驗，甚至命題的段考卷總是有口碑。其實我沒有特別厲害，只是照著食譜耐心做菜的廚師，如此而已。隨著教學年資變長、教學對象的多元，我能更敏銳的察覺出學生的問題點，只要針對問題，就能解決問題。我一向不認同過度的罰寫與處罰。過量罰寫是浪費生命，不當處罰則是破壞學習動機。如果學生不是偷懶而是學不會，當然就是換一個方法來學，而不是處罰。
當我解決了一個個疑難雜症，我練就了火眼金睛，當我看到學習內容，幾乎都能──
1. 依據學生的認知發展。
2. 解構原有的知識。
3. 重新建構系統化、步驟化的知識。
我相信，本書適合教師溫故知新、家長找輔導方法，更適合孩子們自己閱讀，為自己找到更聰明、為自己量身訂做的學習節奏與讀書訣竅！

•推薦序

精采的方法、溫暖的陪伴，減少彎路和流淚
林怡辰（閱讀推廣人、作家）

在國小任教二十年，建立「小學生診聊室」的podcast以來，更是收到許多家長對於國中小學習上許許多多的問題，只是許多問題都有其脈絡，並不是簡單的SOP就可以解決，也非一時三刻就可以立竿見效。
看到雅麗老師出版的《幫助每個孩子學習》，真是如獲至寶，從教育心理、腦科學出發的學習養成策略，更有著接地氣的許多實務方法，根據孩子年齡，不管是低年級、中年級、高年級、國中生；不管是閱讀、數學還是自然科；不管是要看懂考卷、幼小銜接、國中新生預備、準備參考書、孩子容易分心、沒有學習動機……含金量實在爆表！
更佩服的是，在許多方法底下，更結合了深度的底層方法，而不是表面。像是閱讀推動，雅麗老師除了一般提出閱讀流暢度、識字、推論等，更提醒了可能是孩子的「追視力問題」，像是跳字、跳行、斷句等，真的是長期陪伴孩子，有過許多經驗的老師才會發現提出。而書籍的重點更不是只有提出問題，而是看到問題、確定問題之後，還能有解決問題的解方。就連解方都平易近人，具有可視性，不管是老師，或是家長，都可以輕易上手，簡單實施。舉例來說，像是閱讀三把刀，就簡單可以使用不一樣顏色的筆做出記號，簡單解決長文和閱讀理解的問題，實在精采！
每翻一頁就驚呼連連！最常干擾孩子，家長提出擔心孩子粗心的問題，裡面提出不只一種解方，足足有十種解方！其他像是從國小到國中，讀文科怎麼可以開啟第二大腦、增加記憶力；理科可以適度找出規律，減少記憶負擔；從根本的動機，讓孩子知道為什麼要學、和自己有什麼關係、學了可以怎麼用、讓孩子可以從簡單到難的一步步慢慢學，都在跟著雅麗老師的腳步當中，一步步也提升了孩子的學習動機！
其他像是國文、英文、數學，都有簡單可行的方法：如何簡單背單字、學文法的方法？學不會數學的原因？甚至詳細到把國小高年級數學學習最難的單元「合併列式」、「基準量與比較量」、「速率」等，一個個單元充分頗析，真的是誠意十足！協助孩子從輸入到輸出，最高品質的輸入方法，最大化的輸出，在考試中可以順利提取，不容錯過！
過程中可以看見雅麗老師點點滴滴在陪伴孩子中，從低年級到高年級，再到國中，各科詳細分享的學習策略，正確的方法可以減少走彎路和流淚的機會。《幫助每個孩子學習》共有兩冊，再次誠摯推薦給你！

•摘文

【上冊：第二章美妙的閱讀練習】
有策略的看書，實力自然提升

一看書就喊累？（上）：
找出孩子說不出口的困難點

有一回約學生去臺北市重慶南路吃飯及逛書店，希望學生能自己挑幾本適合自己的參考書。沒想到其中一個孩子說：「老師，我可以到門口等你們嗎？」我問他原因，學生說：「看到這麼多書，我會頭暈。」看著孩子走出書店的背影，我其實很心疼，因為他連一本書都沒拿出來翻，光是看著書架上一排排書背，就頭暈了。
我們先來看看幾個很常見、但孩子不太懂得說出口的困難點，特別是已經國小二年級以上，理論上已認識較多字彙的孩子，有沒有以下狀況：
•看到書，眼睛就撇開，甚至頭轉開。
•喜歡聽故事，卻不看故事書。
•上了幾年小學，許多課文還是看不懂或不會念，只是假裝跟著念出聲；上了國中，朗讀課文機會不多，萬一要念，不是「有口無心」（看似有念其實不知道自己在念什麼），不然就是繼續用演的，假裝跟著讀。
•要他念課文或念題目，故意用怪聲念課文，甚至生氣跑走（因為愛面子）。
•常瞄一下題目就說看不懂在寫什麼、看不懂應用題在問什麼，但是沒有反應國語課本看不懂，因為小學老師會講解、同學會念出來，他用聽的也可以熟悉課文。
•高年級了，念書仍須用手指頭指著。（這是好孩子，懂得想方法幫自己）
•國中生說「對讀書沒興趣」；小學生說「我就是不喜歡讀書」（愛面子，所以孩子會自認不是能力問題，而是興趣問題）。
•看排版太密的書、逛書店、逛商品密集的商場會頭暈焦躁。（孩子往往不懂如何表達，可能連他自己都以為是缺乏耐心所致）。
•一看到文字就跳字、增字、減字、跳行。
•常不知道怎麼判斷語詞的斷點，例如有家長反應，孩子在讀題目時容易中斷在錯誤的地方。

如果有以上任一項狀況，就要懷疑孩子有閱讀上的困難需要幫忙，但他沒說出口，也不知道問題的關鍵；他認為說了也沒用，老師或父母不見得能幫上忙，搞不好只會招來一頓碎念：不認真聽課、不專心、懶得讀書、打電動很專心看書就分心……如果我是孩子，我也不想說啊！
有足夠的閱讀流暢力，我們才能進一步努力於閱讀策略或閱讀理解，因為閱讀流暢度高的孩子，不用花太多力氣在「解碼資訊」，可以釋放更多的腦力去理解內涵。
那麼該如何幫忙孩子呢？可以依照年齡採用以下7個方法。
＊低年級：素材或文章是否有注音標示？
因為孩子很少閱讀，識字量當然少，一念出口都還沒讀完呢，多半就先被老師糾正、被同學笑、被父母罵。所以請爸媽們要和顔悅色、和顔悅色、和顔悅色（很重要所以說三次），協助孩子把不會念的字標上注音，喚醒孩子的注意力及直接提示正確讀法，讓孩子在人前不失面子。

＊無論什麼年級，都先預習課文：
我們在第一章提過，要避免孩子「感覺自己很笨」的威脅，孩子愛面子是很正常的事情，事先預習課文，讓他在家先讀過（通常需要多練習幾次），不必精熟，讀出聲音、差不多八成會念就算通過，有了底氣，他在學校念課文會更有自信。其實很多看不懂課文的孩子，在校「演」了那麼多年，自己也會緊張。我有一位學生，開始習慣預念課文之後，在校就能大聲讀出課文了。課文讀得順，未來寫考卷、讀題目或閱讀長文的流暢度也會進步。

＊教孩子增加使用語彙的數量：
很多孩子因為語詞量不夠，導致先入為主，只要「看到黑影就開槍」。例如這個很簡單的句子：
老奶奶要我們在校門口前集合。
部分孩子只瞄到「老」字，嘴巴比思考快，會直接讀出「老師」二字。人類大腦有自動修正功能，有些孩子發現口誤會立刻修正回「老奶奶」，但學習動機弱的孩子就可能將錯就錯、乾脆不修正，直接當作「老師」。
又或者，看到「校」字，孩子可能又脫口念出「校長」。一樣會有人修正，有人不修正。
念到「集」，孩子可能念出「收集」。一樣有些孩子會修正，一些孩子不修正。
就這麼短短幾個字的小句子，有動機的孩子，即使念錯仍讀得懂原義，然而就這麼一個小念頭的修正，卻已占用他很大的能量，長久下來，老是不斷錯讀－修正－錯讀－修正，讀書當然累。

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下冊：15件學習應該知道的事，孩子知道幾件？

大人們視為理所當然的事，很多孩子真的弄不清楚。隨著時間，有些孩子可以慢慢體悟，有些孩子卻一直到大學，都沒有正確的學習認知、態度和方法。我們要等待孩子慢慢體會嗎？其實，何不直接讓孩子清楚的知道！
受挫的孩子，最大的感覺就是無力感。沒有人喜歡自己不夠好，只是不知道怎麼辧，於是只能用種種藉口掩飾：我不喜歡學習、學數學又沒有用！開根號、因數分解，長大後用得到嗎？不是我笨，是因為我還沒努力。學這些有什麼用，反正就是學不會……。
我們一起來想辦法，和孩子一起克服學習和生活上的阻礙，那麼先有革命情感，後就有歡笑收割。可以馬上做的是，和孩子一起建立小目標的學習時程表，例如一天背3個單字就很棒。累積一陣子，孩子感受到自己的進步，有成就感，就有好的開始！

一、國語：朗讀課文很重要
國小生讀課文，不是只有眼睛看，要唸出來，旁邊的人才能夠協助糾正錯的地方。開口朗讀可以訓練閱讀流暢力，培養閱讀理解自動化的能力。我發現成績表現前段的孩子，絕大部分都能流暢的朗讀；成績落後的孩子，有滿多在朗讀時會卡關、不順暢（一部分是因為追視能力問題），多鼓勵這些孩子開口念課文，一定會有幫助。國中生當然不用念出口了，但仍要多讀課文，有意識的把每一個字都讀到。這個訓練也能養成習慣，讓第二點「讀題目要一字不漏」更容易確實做到。

二、各科：讀題要一字不漏
題目的每一個字都如珍寶。可惜很多孩子都是用眼睛掃描題目、「認形狀」。小考可以應付，段考就發現不妙！！

三、各科：課文要重複讀
隨著年級，孩子自然而然會認知到課文有很多重點，然而，到了高年級，仍有孩子不知道，課文不是隨意看過就好。至少，在大考前，問問自己，課本（或者加上自修），有充分讀過兩三次嗎？

四、英文：要養成背單字的習慣
還真有國小孩子以為單字只要寫出大概樣子就好。例如from，寫成fram 、frum，或只要是母音a、e、i、o、u，他憑感覺隨便用一個差不多就可以，拼字分不清。

五、英文：發音法要會
很多孩子認為會聽、會讀、會寫，就不需要發音法和音標。但是隨著年級往上，就會發現孩子只靠感覺或死記的方法已不敷使用，單字量變多、拼字變長，之後他就開始討厭背單字，連帶也討厭英文。

六、國英之外的各科，每一課都以4∼6個概念為單位來學習
很多孩子都是一句一句、一項一項、一題一題的學，導致學每一個單元像散彈槍一樣，沒有大中小目標，變成要記好多好多重點，認知負擔很大，等上了五年級或國中，成績容易大幅退步。

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