商品編號:DJAF2I-A900HOJJD
《幫助每個孩子學習》上下冊套書
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商品詳情
內文簡介
<內容簡介>
「學得會、學不會,有時就只差一個方法!」
一套 #從教育心理出發,最懂孩子 的學習養成策略 +
【三把刀 搶分祕技】提升一∼九年級5大學科能力+寫作技巧
用大腦喜歡的方式,協助孩子創造亮點、提升閱讀與學科能力!
雅麗老師創意無窮的「學習方法百寶袋」,
用有趣的方法讀書,用減壓的方式記憶,
跨領域的學習思維,更有效率!
適合:陪讀、備課、自學、應考,為自己量身打造學習節奏!
【上冊】
☆【解讀孩子的腦內小劇場,以腦科學提供燃料】
#學齡後,進入有競爭有考試的環境,怎麼協助孩子安排「刻意成功」、提升動力?
#自信是學習的起點,引導孩子有事可忙、有亮點可閃!
#從「每日的原子目標」做起,破解「我只是懶得學」的花式藉口!
☆【閱讀先自動化,學習力才能飛躍】
#國小孩子成績不佳,根源可能是眼睛「追視力問題」,導致閱讀能量的內耗?
#找出孩子說不出口(跳字跳行、斷句)的困擾,提高流暢力、改善閱讀困難。
☆【健檢學習盲點、新生訓練自己來】
#迎接小學低、中、高年級,要面對哪些關卡?上小一前可先懂哪些數學概念?
#要上國中的暑假,無論有沒有補習,都可來個「國文數學的迷你新生訓練」。
☆【讀書的搶分祕技三把刀】
#會考題目字數屢創新高,練好閱讀推論力,起跑點先贏一半!
#看書有更好的策略,從流暢力-理解力-推論力,一步步建構解讀文章的能力。
☆【課本+參考書的綜合效果最大化】
#怎麼把自修用得淋漓盡致、花錢花得有「療效」?
#除了好看的故事書,還可依年紀選讀課外補充讀物或教材。
☆【幫忙容易分心的孩子】
#亞斯、ADHD、專注力不佳……有這些特質的孩子,如何降低學習阻力?
#用步驟化、畫面化、實物演示等方式,把握「高階專注的黃金十分鐘」,提升理解效能。
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【下冊:實戰篇】
∥不同的科目,本來就該有不同的學習法∥
☆【能學好數學的孩子,比你想像的多!】
#數理也要有閱讀力:以「目的地解題法」拆解關鍵字的線索。
#數學不會背叛你,會了就是會!找出學不好數學的10大原因,破解心向作用。
#動動手,具體化、畫面化、步驟化的方法,一步步訓練解題思維。
☆【國語文,精緻化學習策略,從小一到國九都受用】
#字音字形、詞性、修辭,是小學階段學國文的三大頭痛點?
#除了文言文,新詩的解讀也是國中孩子的罩門?
#不補習,善用補充教材靈活自學,讓國文分數大躍進!
☆【社會科,記憶重點的技術】
#別把標題當塑膠!標題法、列舉法,爬梳課文考點,命中率超高!
#用「串珍珠記憶法」背表格,先理解後記憶,有邏輯不怕背書!
☆【英文科:減壓背生字】
#烤肉串記憶法,發音、拼字一起學起來!
#10分鐘學會文法的第一塊基石,用超簡單句型開啟英文寫作的契機。
☆【自然科:舊經驗是寶】
#用身體部位、肢體動作來幫忙,笑一笑,記生物課本不再忘光光!
#八年級理化好困難?國小概念轉個彎,拿來學「波」、「酸鹼值」好好用!
【上冊】
#安排刻意的「小成功」,給孩子啟發動能的鑰匙。
#從小學開始,循序鍛鍊「閱讀自動化能力」。
#心安定了,才是順勢推進讀書方法與應考策略。
\不必害怕討論分數!/
有方法,就學得會!雅麗老師深信從教育心理學出發,是最能給予孩子正向助力的教學方法。許多孩子隨著年級變高,學業表現逐漸拉開差距,有的孩子各科考試不是95就是100,有的孩子卻逐漸產生自我放棄的「習得無助感」,但問題往往不在於資質或IQ的差異,而是在於能否「先知道,才能做到」。
成績能否進步,有時候差的就是一個方法、一個幫忙!
首先,學習動力的起點是自信,無論幾歲,為自己量身打造亮點永遠不嫌晚,參考8種智能類型,我們可引導孩子去試探興趣與性向,並觀察,「孩子是聽覺型、動覺型,還是視覺型的學習者」?當我們先讓孩子的天賦取向與大腦的學習偏好獲得尊重,才能啟動後續讀書的自信和動機。
其次,「懂得讀」,才能「懂得寫」。減低閱讀時的生理阻力,鍛鍊流暢力和推論力,需要「有策略的看書或看文章」,從低年級開始,熟悉「因果關係、主旨觀點、比較立場」等架構,到高年級、國中時期,有能力可以分析並消化文章,孩子的「學力」自然一天比一天厲害。
當孩子已經有好的閱讀力為基礎,進階打磨讀學科、應對考試的技術就能事半功倍!從低年級到國中,雅麗老師提出不同階段要注意的學習心態與家長可以輔助的地方,並透過刻意練習準備考試,克服影響拿分的終極考驗──「解決10種粗心狀況」的應對之道。
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【下冊:實戰篇】
#用邏輯力,幫忙記憶【文科】內容
#以閱讀力,提升【數理】審題技巧
學習的三大關鍵過程:輸入、處理、輸出,每個環節各有挑戰。雅麗老師以符合108課綱的方向,非常接地氣的提供國、英、數、社、自等5大科最務實有效的讀書法,分科別類,談如何「高品質的輸入」知識概念,協助大腦提煉訊息抓重點,用符合人性的技巧將知識儲存進腦裡。最後,仍要避免「輸出」(考試)時犯不該犯的錯,讓表現品質最大化。諸如:
•國文:完整的學習方略,幫國小孩子打好基礎,學習字音字形,進階到詞性、修辭;幫國中的孩子練習「主詞分辨」,推敲難懂的文言文。
•社會:超級好用的標題問答法、串珍珠記憶法、三把刀切入,不再懼怕背書,學地理更有概念。
•數學:可用「一句話學懂速率」?一起把複雜的單位換算變簡單!
•生物:竟然可以用身體部位幫忙學單細胞生物?
•理化:「魔王單元」透鏡成像,如何找規則更好懂?
•英文:背單字好累,用烤肉串記憶法一舉數得……
最後,雅麗老師也談作文的修辭、寫作靈感的來源,分享如何從零基礎到能投稿的攻略。
本書能幫助一到九年級學生更細緻的「學習怎麼讀書」,既適合家長陪伴孩子學習、教師備課參考,更適合孩子自己閱讀,透過實踐書中方法,為自己量身打造讀書節奏。
★名人推薦:
王勝忠∥靜宜大學教育研究所兼任助理教授
沈雅琪∥神老師&神媽咪
林怡辰∥閱讀推廣人、作家
吳宜蓉∥高師大教育學博士、歷史教師
高詩佳∥作家、「高詩佳故事學堂」Podcast主持人
陳志恆∥諮商心理師、暢銷作家,臺灣NLP學會副理事長
蔡淇華∥臺中市立惠文高中圖書館主任
歐陽立中∥「Life不下課」主持人
賴慶雄∥螢火蟲出版社社長、作家
感動推薦(以上依姓氏筆畫順序)
林怡辰老師:「每翻一頁就驚呼連連!在許多方法底下,結合了深度的底層方法。連家長最常擔心孩子粗心的問題,提出不只一種解方,足足有十種解方!看到《幫助每個孩子學習》,真是如獲至寶!」
王勝忠老師:「雅麗老師將教育心理學的理念融入教學實踐,以創意趣味啟發孩子們的學習潛能,讓他們自發性的享受學習過程。」
吳宜蓉老師:「鞋子若是買到不合腳的尺寸,穿起來就會很彆扭,如果孩子被困在不適合的學習姿態中,怎麼逼迫都不會有好的學習效果。雅麗老師讓老師和家長可以充分的認識心理學和腦科學的概念,幫助孩子按照生理發展打通學習潛能。」
陳志恆諮商師:「如何找到孩子學習上的痛點?雅麗老師就是這方面的專家!光是閱讀理解,書中提到小學低、中、高年級以及國中階段可能會遇到的關卡,以及改善並提升閱讀效率。」
★目錄:
〈推薦序〉精采的方法、溫暖的陪伴,減少彎路和流淚/林怡辰
〈推薦序〉打通潛能,讓孩子走向自主學習之路/吳宜蓉
〈推薦序〉給孩子充滿智慧的學習海洋/王勝忠
〈推薦序〉回到學習任務,精準診斷、有效解決!/陳志恆
〈自序〉事事有方法,實作去驗證、結果是確認
【上冊】
第一章 創造亮點,動機就出來:新舊課綱,孩子都能閃閃發光!
1-1孩子的天分在哪裡?觀察8種多元智能
*孩子的天賦取向,屬於哪一類?
1-2 六招科學方法,讓孩子變聰明!
*孩子是視覺型、聽覺型,還是動覺型的學習者?
1-3刻意的成功與健康的失敗
1-4 12歲之前不做就「回不去」的6件事!
1-5 開學有魔法:養成原子習慣的黃金時間
1-6 我們生活在地球,不是活在課本中!
1-7 大腦就是這麼棒(上):用腦科學妙招降低阻力
1-8 大腦就是這麼棒(下):用腦科學妙招提升燃料
1-9 受氣包父母大逆襲!理解孩子的情緒和小心機
1-10 改變的起點--無論是不是青春期,都要建立好關係
第二章 美妙的閱讀練習──有策略的看書,實力自然提升
2-1常比賽卻從未得獎的孩子:聊聊閱讀如何改變人生
2-2一看書就喊累?(上):找出孩子說不出口的困難點
2-3一看書就喊累?(下):鍛鍊閱讀流暢力
2-4閱讀前必用小法寶:先備知識 & 定位能力
2-5有看,也能懂:閱讀理解力的快速練功【中低年級篇】
2-6 看懂了,還要能推論:閱讀推論力的快速練功【中高年級篇】
2-7閱讀素養三把刀:解讀長文的萬用祕技
2-8你、我、他的身分遊戲:小一到國中,通通用得到!
第三章 邏輯讀書法──學習整理資訊的能力,考試力UP!
3-1日常學習,學習日常
3-2搶救不求甚解的毛病:善用歸納法與演繹法
3-3上小學囉!孩子們,看得懂考卷嗎?
*迎接小一前,學數學可以準備什麼?
3-4中年級花樣多:比閱讀更重要的事?
3-5高年級,打怪過關向前衝(上):語文能力準備好了嗎?
3-6高年級,打怪過關向前衝(下):數學我不怕,爸媽頭頂不冒煙
3-7升國中的迷你新生訓練:國文篇
3-8升國中的迷你新生訓練:數學篇
3-9一場與眾不同的田徑賽(上):起跑前,幫ADHD孩子補給能量!
3-10一場與眾不同的田徑賽(下):給ADHD孩子的學習建議
3-11讓孩子的基本能力變強壯(上):寫字與造句的流暢度練習
3-12讓孩子的基本能力變強壯(下):改善書寫困難的技巧
3-13引導容易分心的孩子,學好數學應用題
3-14成績未必萬能,但信心可以無敵:帶著孩子從心出發
3-15刻意練習,準備期中期末考!
3-16有一種錯,叫做「粗心」的錯:破解10種考試出槌狀況
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【下冊:實戰篇】
前言:關於學習的15件事,孩子知道嗎?
第一章 社會科的學習方法:活讀課文,處處是重點
解開學社會科的兩大地雷
創造畫面,讓專有名詞活靈活現
讓社會成績三級跳的祕技:閱讀三把刀
串起珍珠好記憶:已理解、再巧背
國中地理這樣學(上):認知地圖,等於學習的藏寶圖
國中地理這樣學(中):為什麼90分離自己越來越遠?
國中地理這樣學(下):做題目的技巧
第二章 自然科的學習方法:化抽象為具象,老觀念也是寶
自然科是什麼?找不到方法的家長與孩子
直接讓孩子知道,學理化「可以做什麼」
舊經驗寶貝法:用國小所學,來學國中自然科
學自然科也要背?有更好的記憶法!
找出知識的規則,打敗理化魔王關
真的很抽象,所以要具體化!
第三章 英文的學習方法:減壓學生字,搭起文法鷹架
那些關於學英文和學音標的大小事
背單字大作戰(上):是偷懶,還是有困難?
背單字大作戰(下):無痛記憶法
烤肉串記憶法:發音、單字一起學!
用記憶寶盒,把背的內容存起來:聯結和諧音並行法
這些字,長得有夠像!刻意學習英文形近字
學單字的基本提醒:正拼+反拼,幫自己檢核
學文法,用一句話學代名詞
最值得投資的10分鐘!學懂基本句型
順著想,學會過去完成式
第四章 數學的學習方法:用算的、用玩的,不是用聽的!
不懂數學的孩子,比你想像的少!10個學不好數學的原因與破解之道
大家都在問:108課綱的小學數學,有什麼不一樣?
專有名詞聽起來好嚇人,要隱形?還是要現身?
孩子哇哇叫、父母乾著急的十十乘法表
看不懂題目講什麼(上)?解謎數學閱讀力
看不懂題目講什麼(下)?二∼六年級的「順想」解題法
今天不補腦,補操作:從小一到國中,都來動手學數學!
認識數學的學習地圖!走出「單位換算」的迷宮
中高年級的數學小難關(上):學懂合併算式與時間差
中高年級的數學小難關(下):一句話學速率!
升上國中的超前部署
七年級數學段考,一起來抓漏!
國中數學的跨領域素養:兩個公式算濃度
第五章 國文的學習方法:化閱讀能量為助力
上小學第一課:超好用的注音祕笈!
字音字形怎麼記?必學!考試搶分的起點
改錯力UP!不讓錯別字變成「吃分怪獸」
走跳語文江湖,要認識「詞性」四天王
修辭教室(上):12大口袋必備修辭法
修辭教室(下):作文超好用!誇飾與對偶
國中國文考高分的祕密:更精緻化的策略
怎麼學好文言文(上):學習心態
怎麼學好文言文(下):會考趨勢
詩意浪漫,考試現實:理解新詩,不再頭痛
第六章 雅麗老師的「快快寫」作文小教室:從零開始怎麼寫?
一句話的力量
寫作架構材料包:慢慢磨VS.快快寫
偷學英文架構,解決「最頭痛的第一句話」
如何指導孩子 #投稿,並成功刊出?
零基礎開始寫作的10大方法
<作者簡介>
陳雅麗老師/臉書【雅麗老師學習方法教室】粉專版主
學歷:國立屏東教育大學教育心理與輔導碩士/淡江大學企管學士
現任:小班教學/一對一教學與諮詢/補教業特約國文教師/
經歷:臺北市私立復興中小學、臺北市西松國小、新北市深坑國小
(擔任國語領域召集人、學年主任、導師等)
臺北市光復國小閱讀工作坊
佳音英語(獲全國最具潛力新進教師獎)
杜耳學習發展中心(諮詢主任)
七一快速記憶(專任講師)
大安社區大學心理學講師
著作:《沒大沒小天才班》(圓神出版)、《五年級綜合活動課本》(合著,光復書局)
譯作:《表達性藝術治療概論》(合譯,心理出版社)
《兒童遊戲治療活動—計畫及協助困擾兒童處遇之指引》(合譯,心理出版社)
《兒童遊戲治療活動設計》(合譯,世界圖書出版公司,廣州/上海/西安/北京)
演講經歷:宜蘭縣家長會長高峰會、誠品書局、
第一屆海峽兩岸心理研討會(中國桂林)、社團法人世界和平會、
北科大、協和工商、徐匯國中等各國中、萬華國小等各國小等百餘場。
★內文試閱:
•作者序
事事有方法,實作去驗證、結果是確認
很多人好奇,為什麼我可以教授這麼多科目?先來看看幾個小故事。
理化──製作火媒棒
國中理化課學到增加表面積可加快化學反應速度,有一個學生的回家作業就是自己製作火媒棒。這個苦惱的學生找我求助,我直接帶她動手削。當家長來接小孩,她正在削第二根。家長不可置信的問我:「哇!老師居然也會削火媒棒?」問得我都害羞起來。大概是情緒會傳染,學生說,最後全班竟然只有她交出火媒棒這個作業,她感覺有點開心又有點冏啊!
工藝──室內設計圖
一名學生就讀國際學校的高中部,有一回問我,如何著手畫室內設計圖?我協助他先列出製圖的步驟,並提醒他三點:第一,記得將國小的「舊經驗寶貝」──比例尺,拿出來用;第二,單位是英尺,他查到1英尺=30.48公分;第三,室內空間既然是給人使用的,畫圖的同時要多思考合理性,例如一般尺寸的床鋪,長度不可能是60公分或600公分。最後,他果然順利完成一個房間的設計圖。
美術──冰屋
有一個國九學生,有一回上課時她非常焦慮,因為學校突然出了一項有點困難的作業──紙黏土砌冰屋。在準備會考的壓力下,她感覺難以負荷、更不知從何著手。家長向我求助,這次還真的考倒我了!但我看得出這位獨立穩定的小孩,壓力已快爆表,我認為大人此時應該拉她一把。我問清楚老師的作業要求,即使仍沒把握,也只能大膽一試。我邀請學生的妹妹加入,一起來玩。於是我協助提供步驟,姊妹倆合作,一個砌磚一個堆疊,最後竟然砌出弧線優美、如碗倒扣的屋頂,完成漂亮的冰屋。當學習毫無頭緒時,找人協助或找到方法,往往就能迎刃而解。
我曾是國小的正式教師,教室如同人生,導師都要像千手觀音一般,教導學生的方方面面、解決各式疑難雜症。除了當導師的自覺,修習教育學分也給了我很多養份。原來每個年齡階段的兒童需要的教育策略不同;原來科學教育是要協助學生認識科學本質並應用到生活;原來教育不單單是講述知識,而是不同的學科原本就該有不同的教法,甚至連作業、評量等,處處是學問。在碩士班讀教育心理與輔導研究所。學習諮商的養份,讓我同理學生如同呼吸一樣自然;心理學的養份,包括群眾心理、個人心理、人格心理,都讓我更快、更精準的看懂孩子心中所思所想。尤其是認知心理學,讓我理解認知型態、學習素材、學習策略,都要有最適切的組合。
孩子的時間不能被浪費,因此我會應用有效有根據的方法,而非執著於自己的偏好或想法。在理論的護航下,我的帶班經驗,甚至命題的段考卷總是有口碑。其實我沒有特別厲害,只是照著食譜耐心做菜的廚師,如此而已。隨著教學年資變長、教學對象的多元,我能更敏銳的察覺出學生的問題點,只要針對問題,就能解決問題。我一向不認同過度的罰寫與處罰。過量罰寫是浪費生命,不當處罰則是破壞學習動機。如果學生不是偷懶而是學不會,當然就是換一個方法來學,而不是處罰。
當我解決了一個個疑難雜症,我練就了火眼金睛,當我看到學習內容,幾乎都能──
1. 依據學生的認知發展。
2. 解構原有的知識。
3. 重新建構系統化、步驟化的知識。
我相信,本書適合教師溫故知新、家長找輔導方法,更適合孩子們自己閱讀,為自己找到更聰明、為自己量身訂做的學習節奏與讀書訣竅!
•推薦序
精采的方法、溫暖的陪伴,減少彎路和流淚
林怡辰(閱讀推廣人、作家)
在國小任教二十年,建立「小學生診聊室」的podcast以來,更是收到許多家長對於國中小學習上許許多多的問題,只是許多問題都有其脈絡,並不是簡單的SOP就可以解決,也非一時三刻就可以立竿見效。
看到雅麗老師出版的《幫助每個孩子學習》,真是如獲至寶,從教育心理、腦科學出發的學習養成策略,更有著接地氣的許多實務方法,根據孩子年齡,不管是低年級、中年級、高年級、國中生;不管是閱讀、數學還是自然科;不管是要看懂考卷、幼小銜接、國中新生預備、準備參考書、孩子容易分心、沒有學習動機……含金量實在爆表!
更佩服的是,在許多方法底下,更結合了深度的底層方法,而不是表面。像是閱讀推動,雅麗老師除了一般提出閱讀流暢度、識字、推論等,更提醒了可能是孩子的「追視力問題」,像是跳字、跳行、斷句等,真的是長期陪伴孩子,有過許多經驗的老師才會發現提出。而書籍的重點更不是只有提出問題,而是看到問題、確定問題之後,還能有解決問題的解方。就連解方都平易近人,具有可視性,不管是老師,或是家長,都可以輕易上手,簡單實施。舉例來說,像是閱讀三把刀,就簡單可以使用不一樣顏色的筆做出記號,簡單解決長文和閱讀理解的問題,實在精采!
每翻一頁就驚呼連連!最常干擾孩子,家長提出擔心孩子粗心的問題,裡面提出不只一種解方,足足有十種解方!其他像是從國小到國中,讀文科怎麼可以開啟第二大腦、增加記憶力;理科可以適度找出規律,減少記憶負擔;從根本的動機,讓孩子知道為什麼要學、和自己有什麼關係、學了可以怎麼用、讓孩子可以從簡單到難的一步步慢慢學,都在跟著雅麗老師的腳步當中,一步步也提升了孩子的學習動機!
其他像是國文、英文、數學,都有簡單可行的方法:如何簡單背單字、學文法的方法?學不會數學的原因?甚至詳細到把國小高年級數學學習最難的單元「合併列式」、「基準量與比較量」、「速率」等,一個個單元充分頗析,真的是誠意十足!協助孩子從輸入到輸出,最高品質的輸入方法,最大化的輸出,在考試中可以順利提取,不容錯過!
過程中可以看見雅麗老師點點滴滴在陪伴孩子中,從低年級到高年級,再到國中,各科詳細分享的學習策略,正確的方法可以減少走彎路和流淚的機會。《幫助每個孩子學習》共有兩冊,再次誠摯推薦給你!
•摘文
【上冊:第二章 美妙的閱讀練習】
有策略的看書,實力自然提升
一看書就喊累?(上):
找出孩子說不出口的困難點
有一回約學生去臺北市重慶南路吃飯及逛書店,希望學生能自己挑幾本適合自己的參考書。沒想到其中一個孩子說:「老師,我可以到門口等你們嗎?」我問他原因,學生說:「看到這麼多書,我會頭暈。」看著孩子走出書店的背影,我其實很心疼,因為他連一本書都沒拿出來翻,光是看著書架上一排排書背,就頭暈了。
我們先來看看幾個很常見、但孩子不太懂得說出口的困難點,特別是已經國小二年級以上,理論上已認識較多字彙的孩子,有沒有以下狀況:
•看到書,眼睛就撇開,甚至頭轉開。
•喜歡聽故事,卻不看故事書。
•上了幾年小學,許多課文還是看不懂或不會念,只是假裝跟著念出聲;上了國中,朗讀課文機會不多,萬一要念,不是「有口無心」(看似有念其實不知道自己在念什麼),不然就是繼續用演的,假裝跟著讀。
•要他念課文或念題目,故意用怪聲念課文,甚至生氣跑走(因為愛面子)。
•常瞄一下題目就說看不懂在寫什麼、看不懂應用題在問什麼,但是沒有反應國語課本看不懂,因為小學老師會講解、同學會念出來,他用聽的也可以熟悉課文。
•高年級了,念書仍須用手指頭指著。(這是好孩子,懂得想方法幫自己)
•國中生說「對讀書沒興趣」;小學生說「我就是不喜歡讀書」(愛面子,所以孩子會自認不是能力問題,而是興趣問題)。
•看排版太密的書、逛書店、逛商品密集的商場會頭暈焦躁。(孩子往往不懂如何表達,可能連他自己都以為是缺乏耐心所致)。
•一看到文字就跳字、增字、減字、跳行。
•常不知道怎麼判斷語詞的斷點,例如有家長反應,孩子在讀題目時容易中斷在錯誤的地方。
如果有以上任一項狀況,就要懷疑孩子有閱讀上的困難需要幫忙,但他沒說出口,也不知道問題的關鍵;他認為說了也沒用,老師或父母不見得能幫上忙,搞不好只會招來一頓碎念:不認真聽課、不專心、懶得讀書、打電動很專心看書就分心……如果我是孩子,我也不想說啊!
有足夠的閱讀流暢力,我們才能進一步努力於閱讀策略或閱讀理解,因為閱讀流暢度高的孩子,不用花太多力氣在「解碼資訊」,可以釋放更多的腦力去理解內涵。
那麼該如何幫忙孩子呢?可以依照年齡採用以下7個方法。
*低年級:素材或文章是否有注音標示?
因為孩子很少閱讀,識字量當然少,一念出口都還沒讀完呢,多半就先被老師糾正、被同學笑、被父母罵。所以請爸媽們要和顔悅色、和顔悅色、和顔悅色(很重要所以說三次),協助孩子把不會念的字標上注音,喚醒孩子的注意力及直接提示正確讀法,讓孩子在人前不失面子。
*無論什麼年級,都先預習課文:
我們在第一章提過,要避免孩子「感覺自己很笨」的威脅,孩子愛面子是很正常的事情,事先預習課文,讓他在家先讀過(通常需要多練習幾次),不必精熟,讀出聲音、差不多八成會念就算通過,有了底氣,他在學校念課文會更有自信。其實很多看不懂課文的孩子,在校「演」了那麼多年,自己也會緊張。我有一位學生,開始習慣預念課文之後,在校就能大聲讀出課文了。課文讀得順,未來寫考卷、讀題目或閱讀長文的流暢度也會進步。
*教孩子增加使用語彙的數量:
很多孩子因為語詞量不夠,導致先入為主,只要「看到黑影就開槍」。例如這個很簡單的句子:
老奶奶要我們在校門口前集合。
部分孩子只瞄到「老」字,嘴巴比思考快,會直接讀出「老師」二字。人類大腦有自動修正功能,有些孩子發現口誤會立刻修正回「老奶奶」,但學習動機弱的孩子就可能將錯就錯、乾脆不修正,直接當作「老師」。
又或者,看到「校」字,孩子可能又脫口念出「校長」。一樣會有人修正,有人不修正。
念到「集」,孩子可能念出「收集」。一樣有些孩子會修正,一些孩子不修正。
就這麼短短幾個字的小句子,有動機的孩子,即使念錯仍讀得懂原義,然而就這麼一個小念頭的修正,卻已占用他很大的能量,長久下來,老是不斷錯讀-修正-錯讀-修正,讀書當然累。
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下冊:15件學習應該知道的事,孩子知道幾件?
大人們視為理所當然的事,很多孩子真的弄不清楚。隨著時間,有些孩子可以慢慢體悟,有些孩子卻一直到大學,都沒有正確的學習認知、態度和方法。我們要等待孩子慢慢體會嗎?其實,何不直接讓孩子清楚的知道!
受挫的孩子,最大的感覺就是無力感。沒有人喜歡自己不夠好,只是不知道怎麼辧,於是只能用種種藉口掩飾:我不喜歡學習、學數學又沒有用!開根號、因數分解,長大後用得到嗎?不是我笨,是因為我還沒努力。學這些有什麼用,反正就是學不會……。
我們一起來想辦法,和孩子一起克服學習和生活上的阻礙,那麼先有革命情感,後就有歡笑收割。可以馬上做的是,和孩子一起建立小目標的學習時程表,例如一天背3個單字就很棒。累積一陣子,孩子感受到自己的進步,有成就感,就有好的開始!
一、國語:朗讀課文很重要
國小生讀課文,不是只有眼睛看,要唸出來,旁邊的人才能夠協助糾正錯的地方。開口朗讀可以訓練閱讀流暢力,培養閱讀理解自動化的能力。我發現成績表現前段的孩子,絕大部分都能流暢的朗讀;成績落後的孩子,有滿多在朗讀時會卡關、不順暢(一部分是因為追視能力問題),多鼓勵這些孩子開口念課文,一定會有幫助。國中生當然不用念出口了,但仍要多讀課文,有意識的把每一個字都讀到。這個訓練也能養成習慣,讓第二點「讀題目要一字不漏」更容易確實做到。
二、各科:讀題要一字不漏
題目的每一個字都如珍寶。可惜很多孩子都是用眼睛掃描題目、「認形狀」。小考可以應付,段考就發現不妙!!
三、各科:課文要重複讀
隨著年級,孩子自然而然會認知到課文有很多重點,然而,到了高年級,仍有孩子不知道,課文不是隨意看過就好。至少,在大考前,問問自己,課本(或者加上自修),有充分讀過兩三次嗎?
四、英文:要養成背單字的習慣
還真有國小孩子以為單字只要寫出大概樣子就好。例如from,寫成fram 、frum,或只要是母音a、e、i、o、u,他憑感覺隨便用一個差不多就可以,拼字分不清。
五、英文:發音法要會
很多孩子認為會聽、會讀、會寫,就不需要發音法和音標 。但是隨著年級往上,就會發現孩子只靠感覺或死記的方法已不敷使用,單字量變多、拼字變長,之後他就開始討厭背單字,連帶也討厭英文。
六、國英之外的各科,每一課都以4∼6個概念為單位來學習
很多孩子都是一句一句、一項一項、一題一題的學,導致學每一個單元像散彈槍一樣,沒有大中小目標,變成要記好多好多重點,認知負擔很大,等上了五年級或國中,成績容易大幅退步。
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