思維的起點，早期教育的啟蒙：記憶、觀察、專注、創造的系統訓練……從膽怯到積極，提升表達與合作能力

＜內容簡介＞

尊重孩子、給予他們必要的自由，
同時培養品德和各方面能力，
讓孩子的天賦能夠充分發揮。

這些方法不僅有助於孩子健康成長，
也使他們在面對未來挑戰時更加自信。

◤早期教育的重要性──用科學合理的方法，更早感知世界的美妙
孩子在出生後的頭三年，是其大腦發展和感知世界的重要階段，也是進行早期教育的黃金期。早期教育不僅可以幫助孩子在未來的學習和生活中更加出色，更是發掘孩子天賦的關鍵。如果這個時期父母能夠細心觀察和了解孩子，並適當地提供他們嘗試多種領域的機會，則有助於找到並強化孩子的特長和興趣。

◤自然教育理念──教育不僅僅局限於學校或文憑
父母的呵護和引導被視為早期教育理念的重點。早期教育方案的設計包括為孩子制定健康方案，使用遊戲訓練法，藝術細胞提升法，引導孩子愛上學習的各種方法。尊重孩子、給予他們必要的自由，同時培養品德和各方面能力，讓孩子的天賦能夠充分發揮。這些方法不僅有助於孩子健康成長，也使他們在面對未來挑戰時更加自信。書中還強調，良好的早期教育環境是孩子健康成長的基石，不應以孩子的健康為代價來強迫他們學習，這樣才能真正解放孩子的天性，讓他們在自然的氛圍中開心學習。

◤學齡期的多面向發展──社交訓練的重要性
【模仿】
學習社交技能的重要方法，特別是男孩女孩一起玩的過程中，能夠理解和尊重不同性別的小朋友。透過旅途和遊戲訓練孩子的表達能力，培養孩子學會樂於分享、合作的重要品德。
【合作】
讓孩子學會接受別人，以及面對衝突的解決能力，這不僅使孩子能更快適應社會和團體生活，透過各種團體活動和興趣激發，孩子不僅能獲得更多的社交經驗，還能因此體會到與人合作的快樂。

◤學習與品德的雙向培育──為其一生奠定堅實的道德基礎
【學習母語】
透過「空格遊戲」和「建設遊戲」等系統方法，可以讓孩子掌握語言的基本結構和詞彙。
【學習外語上】
遊戲和閱讀是最核心的方法，透過現實生活中的遊戲，如「豆莢遊戲」、「小士兵戰鬥」等學習數學概念，使其變得更加生動、有趣。
【藝術鑑賞】
透過藝術博物館的觀摩和剪貼簿等實踐活動，能夠敲開孩子對於藝術的感知與認識之門，更全面地培養視覺和審美能力。
【品德教育】
透過對孩子點滴進步的鼓勵，他們能建立起堅定的信念和自信心；而在溺愛與嚴格之間找到平衡，則能有效提升孩子的自制力。書中主張，孩子的自尊心需要父母的悉心呵護和客觀的評價，才能讓孩子真正學會尊重自己和他人。


★本書特色：

本書在尊重原著的基礎上，將斯特娜夫人的教育理念用更加通俗易懂的語言展示出來，將斯特娜夫人教育小維妮的例項透過文字的形式描述出來，讓大家更容易接受、理解，增強了說服力。除此之外，本書還結合了實際情況，提出家長應如何靈活應用「自然教育法」來教育孩子。


★目錄：

第一篇　早期教育的依據─ 自然教育法
　　早期教育時間：孩子出生後就要進行早期教育
　　早期教育重點：找出孩子的天賦
　　早期教育重要性：放棄早期教育就等於放棄神童
　　早期教育理念：以自然教育法為依據
　　早期教育方案：對孩子進行教育的基礎
　　早期教育原則：不以孩子的健康為代價
第二篇　搖籃期五官功能的訓練
　　聽：讓孩子從美妙的聲音中獲得快樂
　　說：用恰當的方法來發展孩子的語言能力
　　看：讓孩子對事物有細緻的觀察、更深刻的理解
第三篇　嬰幼兒期自然教育法的使用方法
　　工具：越簡單的工具對孩子越有效
　　使用：自然教育工具的使用方法
　　引導：每個孩子都是帶著天賦出生的
　　遊戲：讓孩子學習的最好方法
　　音樂：聽力與情緒培養的有效途徑
第四篇　幼兒期的身體運動訓練
　　運動：解放孩子的身體，讓孩子運動
　　手工：放開孩子的雙手，讓孩子實踐
　　整理：培養孩子習慣的好方法
　　自主：培養孩子獨立、自強
第五篇　幼兒期的思維訓練
　　記憶力：記憶力是學問的基礎
　　觀察力：觀察是認知的源泉
　　專注力：專注力強的人更容易成功
　　想像力：科技進步的源泉
　　創造力：世界千變萬化的源頭
第六篇　學齡期的社交訓練
　　社交能力：讓孩子不再膽怯，積極成長
　　表達能力：讓孩子習慣真實的表達內心的想法
　　分享能力：分享讓世界更美麗
　　合作能力：讓孩子更快的適應社會和團體
第七篇　學齡期的成長
　　母親：賦予孩子生命同時影響孩子一生
　　食物：健康的食物和飲食習慣讓孩子健康聰明
　　學校：用自然教育的方法來開啟孩子的天賦
　　大自然：孩子最好的啟蒙老師
第八篇　學齡期的學習法則
　　母語：用「系統」的方法來學習母語
　　外語：用「有趣」來激發孩子的學習欲望
　　數學：找出讓孩子ㄞ枯燥學科的方法
　　美術：感官及意識的綜合訓練法
第九篇　孩子成長過程中的品德教育
　　鼓勵：在孩子的心裡埋下堅定的信念
　　自制力：孩子幸福的根基
　　堅韌：堅韌的性格也要透過後天的培養
　　責任心：讓孩子為自己所做的事負責
　　禮儀：禮儀是美好心靈的外在表現
　　自尊：自我尊重的孩子才會被尊重
　　誠實：讓孩子受用一生的品格
　　神話、童話：幫助孩子明辨是非
　　知識：讓人謙遜，使人進步
　　感恩教育：讓孩子心中充滿愛
　　內在動機：善用表揚和獎勵
第十篇　成長過程中的氣質養成
　　美麗：源於自信的力量
　　快樂：讓鏡子對著你微笑
　　幸福：童趣是幸福的源泉　　


＜作者簡介＞

周雲烽
教育心理學博士，多次在親子雜誌上發表文章，文章受到讀者的一致好評，著有《壞掉的教養》、《他還小，不懂事？》等書。


★內文試閱：

第一篇　早期教育的依據─ 自然教育法

早期教育對於孩子來說非常重要，它能夠開啟孩子的天賦，讓孩子與生俱來的特殊能力獲得最大程度的運用，同時保證那些沒有特殊天賦的孩子達到普通孩子的智力水準。想要做到這些，就要有合理的早期教育方案和早期教育原則，自然教育法為孩子提供了很好的指導。

早期教育時間：孩子出生後就要進行早期教育

嬰兒誕生的第三天開始教育，就遲了兩天。─巴夫洛夫

曾經有人說：對孩子的教育，要從他出生前三百年就開始。我們沒辦法計算這個日子，也沒辦法追溯回去，但是我們可以從今天開始從現在開始對我們的孩子進行早期教育。

早期教育對於孩子來說是很重要的，孩子的天賦如果沒有被及時開發，就會漸漸的消失，就好像他們從來都沒擁有過這種天賦一樣，這是多麼令人心痛啊。

對於維妮的教育，我就比較早進行，在她還沒有出生的時候，我就對她進行了一定的教育，因為我不希望維妮身上的某種天賦消失，如果那樣的話，我就不是個稱職的母親。

在維妮出生之後我就一直在考慮這如何把她培養成材，我最擔心的就是不能做個合格的母親，因為生兒育女是父母的選擇而非孩子的選擇。孩子是我們生，我們養的，而且為了孩子我們也願意花費心思。父母期望自己的孩子品德高尚、聰明， 但是又不去關心孩子的行為舉止，也不對孩子進行教育，甚至將所有的責任都推卸到學校和孩子的身上，從來不考慮也沒有意識到早期教育的重要性，只是一味的埋怨自己的孩子沒有天賦，是個蠢材，甚至對孩子進行言語上的諷刺。

為什麼要進行早期教育

我們大腦發展的關鍵時期就是零到三歲，也就是嬰幼兒階段，在這個階段孩子的大腦發展對於一個人的智力、情感、運動、社交等方面能力有著決定性作用。在這一點上，透過孩子學習語言的能力我們就能夠體會到。我們在最初教孩子學習母語的時候，並沒有涉及到什麼語法、語句的問題，但是孩子仍舊會將母語學得好好的，其實語言的學習也是早期教育的一種表現形式，只不過父母沒有意識到這一點。接受早期教育的兒童要比那些未受教育的兒童的智商高很多，維妮在一歲的時候就能用流利的英語和成人交談；等到她六、七歲的時候就掌握了多國語言。如果在孩子年齡較大的時候才開始學習，外語就會變得很難掌握了，這就是為什麼很多孩子都懼怕外語。由此可見，早期教育對於孩子的將來影響是很大的。

三歲前早期教育是最佳時期

有些父母認為，孩子在三歲以前不要讓孩子看書也不要教他知識，用打罵的方式來管教不聽話的孩子，這種做法是愚蠢、粗魯的。

零到三歲是孩子運動、語言發展迅速的時期，這個時候需要用一些事情來填充他的小腦袋，父母應當抓住這個敏感期對孩子的潛能進行最大程度的開發。這個時候對於孩子語言能力、性格、品德的發展來說非常重要。所以，父母要在這個階段對孩子的性格、品德進行教育。不能因為外界的因素而對孩子置之不理或是將孩子交到保姆、老人手中，孩子應在母親的愛撫與鼓勵下健康的成長。透過母親適當的引導，孩子就會向著積極、樂觀、博學多才的方向發展。

早期教育關係著孩子的未來，我們不能只依靠學校對孩子進行的幼兒教育，因為孩子在六七歲的時候大腦的各方面發育會緩慢下來，對知識的渴望就會減少，對新鮮事物的興趣也會降低，這時候才開始進行早期教育就很難發現孩子的天賦了。

對孩子進行審美能力的早期教育

等到維妮出生之後，我就會用一些詩詞或藝術品培養她對於美好事物的興趣， 比如：在維妮還處於搖籃期的時候，我就在她的房間裡懸掛很多著名畫家作品的複製品，選擇的都是一些以美麗、聖潔、勇敢為主題的作品，從小就在她的心中形成了向善向美的信念。

這種方法是很有效的，在維妮五歲的時候，從一本畫冊中看到了一幅卡拉瓦喬關於「聖母」的畫作後感到很厭惡，因為她覺得她看到的聖母就像一位沒有教養的婦人光著巨大的腳板躺在那。雖然後來她的父親向她解釋說這是卡拉瓦喬的表現方式，但是維妮仍舊堅持自己的看法。等到她了解了卡拉瓦喬的傳奇一生後，依然說：「哦，爸爸，他可以那麼糟糕的表現聖母，我也可以表示我不喜歡，那不美麗。」維妮的審美判斷力讓她的父親感到很震驚。而維妮的這些表現正是在幼年時期進行審美方面早期教育的結果，她引導著維妮在以後的生活中始終懷著追求美好事物的積極心態。

孩子在很小的時候，對於事物處於接受的階段，你給他什麼他就會接受什麼， 完全不懂得拒絕。所以要抓住這個機會給孩子一些美好的東西來影響他、薰陶他。如果你什麼也不給他，那麼他就會變得一無所有。所以從孩子出生開始對孩子進行早期教育。

早期教育重點：找出孩子的天賦

只有幼兒才能具備魔術般的吸收能力。因此由出生到八歲的這段期間乃是最重要的時期，八歲之後便開始走下坡，而對學習最具關鍵的時期是一歲到五歲。─格倫都曼

有人指責我將孩子的童年安排太滿了，但是我需要強調一下，我不是填鴨式教育的宣導者，我只是透過一些毫不費力的遊戲引導、教育孩子罷了，孩子在樂在其中的同時也獲得了知識。

孩子進入學校的年齡大概是六到七歲，前面我們也提到過，孩子大腦高速發展的時期在零到三歲，此時孩子沒有受到學校教育，難道我們就放任不管，任孩子無所事事嗎？這樣很可能就會將孩子的天賦泯滅掉。我相信大多數的學校老師都是很忙碌的，沒有精力去將每一個孩子的變化、特點觀察透澈，甚至不去觀察他們。這樣的話，即使孩子在這個時候還有天賦恐怕也被忽視掉了，所以要重視並發現孩子受教育前的天賦。

歷史上很多偉大的人物得益於適當的早期教育，他們在很小的時候就展現出與眾不同的天賦。當其他小朋友還流著鼻涕哭鬧的時候，三歲的孔子已經能和母親的朋友談論孝道；四歲的米爾頓已經能夠寫下令人讚賞的拉丁詩文；五歲的小漢尼拔能夠舉起比自己還重的劍，並立下永不放棄對羅馬復仇的誓言……

維妮出生的時候，我已經了解以上人物的成長經歷，不管她是否聰穎，我都決定對她進行科學的早期教育，將上帝賜予她的才能盡情的釋放出來。

提供孩子嘗試多種領域的機會和條件

不要用成人的眼光將孩子定位在某個領域，要透過適當的早期教育方法去發現孩子對某個領域的興趣以及所表現出的天賦、優越感。要了解孩子的智力特點，放下自己的願望、期待，也不要因為孩子的一點點成就就驕傲自滿、到處炫耀，這對於孩子天賦的發展都是非常不利的。

有些父母從來不重視對孩子天賦的發掘工作，也不知道孩子對什麼方面感興趣，只是看別人家的孩子學什麼就讓自己的孩子也學什麼，盲目的進行比較，根本不將孩子的感受放在心上，孩子的天賦被耽誤了不說，還會對你硬塞給他的知識、藝術感到厭惡，甚至會出現「恨」父母的情緒。

如果家長提供孩子多些嘗試和選擇的機會，從遊戲和生活中觀察孩子對某些領域所表現出的熱情，那麼就很容易發現孩子的潛力，如果讓孩子選擇這個領域，很可能達到事半功倍的效果，孩子在某個領域表現得很突出，就會對這個領域表現出強烈的自信，還會將這種自信延續到其他的領域，等到孩子接受學校教育的時候， 就會在小朋友們面前表現得很自豪，也會很容易的接受學校所教授的知識。

從維妮出生開始我就用各種自然工具和她進行遊戲，維妮表現出了對音樂、語言、文字等各方面的潛力，很快就學會了各種語言；三歲時就學會了使用打字機； 幾個月就識別了音階……上學後，維妮會拉小提琴、會彈鋼琴、出版了自創的童謠、詩歌，而且在國際象棋比賽中取得了優異的成績。

很多人都認為維妮是個天才，只有我知道，她只是個普通孩子，只是在她還是個嬰兒的時候，我就給予她語言、音樂、藝術、數學等各方面的訓練，從而找出她的特質進行更深層次的探索。

每個孩子都是帶著天賦來到這個世界的，每個孩子既普通又特別，只是看你在孩子受教育前如何對他進行天賦的發掘。

做父母的要細心觀察和了解孩子

身為家長，要時刻關心自己的孩子，不能因為忙碌的工作而忽視孩子，總認為金錢就能讓孩子幸福，孩子出生後就交給保姆養，這樣的孩子很容易因為缺少母愛而悶悶不樂。而且，如果保姆的脾氣不是很好，很可能導致孩子形成不良的性格， 對於他的品德、素養的培養也是很不利的。

忽視孩子的成長也就意味著忽視發掘孩子天賦的機會。父母一定要花時間來了解自己的孩子是什麼樣的性格，有哪些特長、興趣、愛好。不能只是一味的將自己的價值觀灌輸給孩子，讓孩子養成自以為是的性格，千萬不能因為你的不負責任而讓孩子成為自己的翻版，毫無特點，也發揮不出自己的潛力，只知道跟在你後面走。

在為孩子提供接觸多種領域的機會的同時，也觀察並記錄孩子的表現以及態度，盡可能將孩子表現積極的領域記錄下來，以此來觀察孩子的優點。在日常的生活和遊戲當中，要排除外界干擾，觀察孩子的表現，並做下紀錄，這個時候，孩子往往能將真實的自我表現出來，你也能更加容易看出他在哪方面有天賦。

在維妮進入學校之前，我就會在家中和她進行各種遊戲和藝術薰陶，透過這些來培養維妮對各方面知識的興趣，事實證明，維妮在入學後很多方面都表現得很出色，而且總是自信滿滿，還會有很多新鮮的想法和創意。

在對孩子進行天賦發掘與培養的同時，也要注意其他方面的培養，孩子在某個領域獲得了成就感就會促進其他方面的發展，從而達到全面發展。