作者： | |
ISBN： | 9783640971756 |
出版社： | |
出版日期： | 2011/08/01 |
內文簡介
- Examensarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,0, Technische Universität Dresden (Geschichte), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Geschichtsunterricht hat aufgrund seiner Beschäftigung mit der Vergangenheit immer mit fremden Eindrücken und Kulturen zu tun. Somit könnte man annehmen, dass jedes historische Lernen auch interkulturelles Lernen sei. Tatsächlich hat Geschichte stets mit 'Alteritätserfahrungen', also Erfahrungen von Andersartigkeit zu tun, denn 'den gegenwärtig lebenden Menschen sind sowohl die Lebensverhältnisse, Denk- und Handlungsweisen von Menschen des eigenen Kulturkreises in der Vergangenheit fremd, als auch erst recht die von Menschen aus anderen kulturellen Kontexten.' Dennoch ergibt sich vor allem aufgrund gesellschaftlicher Entwicklungen die Notwendigkeit, über diesen Umgang mit der Fremdheit im Geschichtsunterricht neu nachzudenken. Migration, Globalisierung, Europäisierung, Pluralisierung, neue technologische Entwicklungen, die EU-Erweiterung sowie die gestiegene Mobilität erzwingen eine erhöhte Aufmerksamkeit des Geschichtsunterrichts für Interkulturalität. Im Laufe der 1990 Jahre begannen Erziehungswissenschaft und Fachdidaktiken verstärkt, diese neuen Bedingungen zu untersuchen und ihre Ziele, Strategien und Methoden auf die neue Situation einzustellen. Auch die Geschichtsdidaktik beginnt seit einigen Jahren sich mit diesem Phänomen und den daraus resultierenden Konsequenzen auseinanderzusetzen. Zu nennen ist hier vor allem die umfangreiche Beitragssammlung: 'Interkulturelles Geschichtslernen' , welche von ANDREAS KÖRBER 2001 als Zusammenfassung einer Veranstaltung, der sogenannten Novemberakademie, herausgegeben wurde. Ebenso von großer Bedeutung ist die Dissertation von BETTINA ALAVI mit dem Titel 'Geschichtsunterricht in der multiethnischen Gesellschaft'. Seit 1996 gibt es auch auf Bundesebene einen entsprechenden Beschluss der deutschen Kultusministerkonferenz mit dem Titel 'Interkulturelle Bildung und Erziehung in der Schule', welcher im Rahmen dieser Arbeit kritisch erörtert wird. Infolge der gesellschaftlichen Veränderungen wurden auch bei der 'Reform der sächsischen Lehrpläne', die Aufgaben der Schule bezüglich des interkulturellen Lernens erweitert und auch diese länderspezifische Bestimmung wird in dieser Arbeit vorgestellt und analysiert.
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