建中為何是第一志願？賀翊新校長與建國中學的故事

＜內容簡介＞ 只有前百分之一的學生才能進的建國中學 以自由校風、狂狷精神為榮的建中何時成為第一志願？   任期最長的賀翊新校長如何帶領建中從太保學校重返第一。 ◎雖然不叫一中，卻是臺灣實至名歸的第一中學，建中為何能做到？ ◎採訪錢復、白先勇、曾昭旭、焦仁和等多位校友回憶帶領建中重返第一的賀翊新校長 *有中一中、南一中，卻沒有北一中 建國中學今日是臺北市高中的第一志願，也是全臺錄取台大人數最多的名校。賴清德、馬英九、陳建仁、蔣萬安、楊德昌、羅一鈞、賴聲川、蔡明忠、楊照、連加恩等都是建中校友。建中的前身是成立於1898年的第四附屬學校，在日治末期成為臺北第一中學，在戰後「去日本化」的政策下卻沒有跟著中一中、南一中的路線，被第二中學成功取而代之。此外，你知道嗎？   *建中居然曾經是太保學校？ 1949年許多流亡學生隨國民黨軍隊撤退來臺，他們經歷戰爭洗禮，習慣攜帶刀械防身、結黨成派自保，「十三太保」即是有名的外省幫。竹聯幫幫主陳啟禮曾回憶道，為了自保才會在學生時代就加入幫派。當時建中配合流亡學生政策，招收不少免試入學的外省學生，因而成為時人口中的「太保學校」。 *聯合招生替建中打造第一志願的不敗之地 1950年代初期，建中在校長賀翊新的政策下，學生人數擴張到6500人。賀校長不僅接納學生，也禮賢下士，安置了不少「流浪學者」，將他們聘為建中教師。雖然初期師生之間有過「莫宰羊、哇卡立供（我跟你說）」這些難以溝通的語言問題，但賀校長在白色恐怖與升學主義肆虐的威權時代，打造出「學生至上，課業第一」的自由校風，為建中打下第一志願的基礎。等到時機成熟，當臺大首次公布了入學考試的榜首姓名、畢業學校與各科成績後，首屆臺大師大雙榜首即是建中的畢業生。如此佳績，使建中一舉成為中學生心中的第一，建立了無可動搖的霸主地位。「建中、附中、成功」三校的排名也自此抵定。 *「升學主義、理工為重」氛圍下的中學教育 除了回顧建中從日治末期到戰後初期的歷史，讀者也將看見臺灣的教育如何在冷戰時期強調軍事強國的風向下，走向以理工科為重的風氣，並發展成為重升學而非職業技能的教育觀。而升學主義又如何讓建中以受益者享受光環。同時也能從教育層面認識戰後初期臺灣社會的省籍情結、語言隔閡、升學困境、意識形態……。當然本書更為讀者揭開建中成為第一志願的關鍵時刻，也許其中一個環節改變，今日的第一志願就換人當了。 ◎校友推薦（依就學時間排序） 錢復　前監察院長、蔣經國基金會董事長 焦仁和    前僑委會委員長、前海基會秘書長 吳坤光　建國中學校友會理事長 謝伯讓    臺灣大學心理系教授（建中四十七屆校友） ◎校長推薦 莊智鈞    建國中學校長 陳偉泓    建國中學前校長 ◎好評推薦 對於所有關心臺灣教育發展的師長、家長、研究者、建中校友，以及所有對臺灣近代歷史懷抱興趣的讀者而言，這本書都提供了極其豐富的史實細節與值得再三咀嚼的觀點，讓我們深刻理解一所所謂「明星高中」的誕生與其時代的形塑歷程，絕非僅靠學生的天賦資質或社會的偶然追捧，而是歷史機運、政策導向、以及關鍵人物――尤其是如賀翊新校長般具備遠見、智慧與擔當的領導者――在複雜的時代脈絡下共同作用的結果。 ――陳佩英，師大教育政策與行政所教育學系優聘教授、教育研究與創新中心主任、《當代教育研究季刊》主編。 作者莊博士集三十年高中教職經驗，爬梳檔案史料，訪談重要校友，重現戰後建國中學的轉型歷程。不僅刻畫學校的發展，也展現自由教育理念與教師格局。校友讀之可重溫舊夢，非校友亦能徜徉紅樓傳奇。 ―― 衣若蘭，臺大歷史系教授 德仁老師耗費多年心力，出版這本具文化脈絡的學校歷史專書，對於國內教育學術研究來說，極具開創價值，對於各級學校領導者及教育人員更是一本值得閱讀的好書，我誠摯地推薦。 ―― 蔡進雄，國家教育研究院教育制度及政策研究中心研究員、前輔仁大學教育領導與發展研究所所長 本書即是作者分析闡述賀翊新校長為臺北市建國中學的奮鬥故事，由於賀校長的卓越領導，引領建中成為全國第一志願，並持續對於學校進行改進變革的作為與師生的回應和影響。故事娓娓道來，深具可讀性與啟發性，故為之推薦。 ――臺北市立大學、輔仁大學退休教授 ★目錄： 推薦　在 威權暗影下追尋自由光譜―― 登峰攀頂高中的歷史建制　陳佩英 序 第一章　討論戰後初期中學校史之必要 一、為何要認識與書寫校史 二、如何書寫校史 三、核心關懷 第二章　從第一中學到建國中學 一、「第四」如何躍昇成「第一」 二、差別待遇下「第一志願」的激烈競爭 三、爭奪「一中」 第三章 建中竟然是間太保學校 一、持續戰亂下的教育環境 二、不安氛圍與失語的差別學習 三、太保學校 第四章 重返第一志願 一、都是第一志願 二、準備做番大事業的賀校長 三、重返榮耀 第五章 建立自由與自律的校風 一、江河日下後的重新收拾 二、解鎖學生的能動性 三、形塑校風 結語 後記 ＜作者簡介＞ 莊德仁 臺灣師範大學歷史所博士，建國中學歷史科教師。長期關注臺灣歷史教育的理論與評量，發表數十篇相關文章，希望能結合理論與實務，致力於提升教與學的興趣，並增進歷史教學的品質。著有《閱讀素養與中學歷史教材教法》。曾任臺北市研究教師，並發表多篇戰後臺灣教育史相關論文。